沪教版四年级第二学期看不见的爱教学目标：1、能结合语言环境理解“安详、怔住、沉默”等词语的意思。2、能根据提示归纳文章的主要内容。能尝试从“我”的情感变化入手读懂文章，理解“看不见的爱”。教学过程：一、了解课文的大致内容，提示阅读的基本方法1、揭示课题：看不见的爱2、了解文章中的三个主要人物，根据提示归纳文章的主要内容3、提示学习这篇课文的方法以第一人称叙述所见所闻，表达内心感受，可由“我”的情感变化入手阅读课文。二、梳理“我”的情感变化，理解原因（一）理解“怔住”之因1、自读课文，发现表示“我”心情变化的两个词语：怔住、沉默。2、理解“怔住”。自读1—7自然段，说说怔住原因。3、交流反馈、点拨引导（二）感受省略号作用，理解“沉默”之因1、感受省略号的表达作用。（1）自读对话8—12自然段，发现省略号的多次运用。（2）解释“我”的欲言又止。2、朗读对话。3、理解“沉默”之因。（三）学法实践，揣度作者情感变化1、学生自读13—20自然段，圈画批注，揣度作者的情感变化。2、交流反馈、点拨引导三、总结