科学教案科学教案集合[10篇]作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的科学教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。科学教案篇1活动目标：1.感受颜色与颜色之间变化的乐趣。2.对三原色原理的感兴趣，并产生探究的欲望。3.了解三原色的原理。活动准备：PPT课件、视频、量杯三个、量杯盖子6个、红、黄、蓝三种颜色的水粉颜料活动过程：一、通过绘本，激发幼儿的.兴趣师幼互动讲述绘本，幼儿初步了解三原色之间的关系。二、观看三原色原理的视频，引导幼儿理解三原色的原理出示三原色原理的视频，教师解释三原色的原理，引导幼儿理解三原色之间的关系。三、提供实验材料，激发幼儿的实验兴趣教师介绍实验材料，并提供实验方法，并说明实验注意事项。四、幼儿实验、观察幼儿根据视频中的提示准备材料，并进行实验、观察，从而获得知识经验。科学教案篇2【活动目标】1、初步了解影子产生的原理，激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。2、通过画影子，观察太阳与影子的关系，了解影子变化的原因。【活动准备】1、幻灯机（或手电筒）、不透光的各种物体。2、粉笔、玩具若干。【活动过程】一、影子是怎样产生的。带领幼儿散步，找影子。请幼儿观察什么地方有影子，什么地方没有影子，发现了什么东西的影子？1、室内谈话：幼儿漫谈散步时的发现。小结：太阳光下有影子，阴暗处没有影子。2、小实验：影子的.产生。（1）打开幻灯机（或手电筒），将光投到墙上，问幼儿：墙上有影子吗？（2）将玩具狗挡住光线，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（玩具狗挡住了光线，所以出现了影子）（3）将幻灯机（或手电筒）关掉，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（没有光，有物体，也不会产生影子）小结：影子的产生有两个条件，一要有光，二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上，就会出现影子。3、试一试：让每位幼儿拿一件玩具到室外阳光下做游戏。A：把玩具的影子找出来（把玩具放在阳光下）B：把玩具的影子藏起来（把玩具放在阴暗处）C：幼儿自由交流游戏的方法与结果。二、游戏：踩影子1、幼儿在阳光下自由活动，观察自己的影子，找出规律：人动，影子动；人停，影子停；影子跟着人。2、教师在阳光下跑，让幼儿踩教师的影子。教师可变换方向，站起或蹲下，引导幼儿注意影子的变化，控制幼儿的活动量。3、幼儿两人一组，互相踩对方的影子。三、美术活动：画影子（时间：上午）1、两位教师示范，站在阳光下（面向一定方位）互相将对方的轮廓用粉笔描画下来。（提醒幼儿：下午，我们将站在原地，再画一次影子，看看有什么变化，你们愿意试试吗？）2、幼儿两人一组。互画影子，先画小朋友现在所在的位置，做上自己知道的记号。【活动延伸】1、下午四时左右，再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿讨论：影子变了吗？为什么会变？小结：太阳在动，影子也随着移动。太阳在这边，影子总是在那边。（也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同）。2、上述各项活动，可以让幼儿重复进行，进一步深入观察、了解影子，理解各种条件与现象之间的内在联系。科学教案篇3教材与幼儿发展分析教材分析：这是一节感受力传递的探索活动。多米诺骨牌理论，指在一个存在内部联系中，一个很小的初始能量就可能导致一连串的连锁反应。客观上，它是由点到面的一种运动过程，动作是一个接着一个的接力着，直到完成最后的终点动作。在操作、体验中感知、了解一个最小的力量能够引起小的变化，但是却能所引发翻天覆地的变化。通过幼儿在玩中学、学中玩，尝试探索、发现骨牌的玩法，在排排、玩玩中掌握骨牌距离，在玩的过程中体验玩多米诺骨牌的乐趣。幼儿发展分析：大班幼儿喜欢操作类活动，思维活跃有想法。对于"好玩的多米诺骨牌"游戏有一些接触，但是孩子们缺乏骨牌排练、组合的经验和体验，对于如何推倒第一块骨牌使之发生连锁反应还不能很好的理解。对于骨牌之间的排列形状、距离等问题需要在不断地探索中来寻找解决问题方法，从而激发孩子们发现、解决问题的能力，提高幼儿不怕困难、耐心操作的科学品质。提升点：1.耐心操作多米诺骨牌。2.探索排列的距离和角度，感知力的传递。教学目标1.能大胆探索多米诺骨牌的玩法，讲述自己的发现。2.通过玩多米诺骨牌，感知力的传递现象。3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。重点难点重点：知道多米诺骨牌的排列距离，喜欢玩骨牌。难点：理解力的`传递原理，在游戏中大胆探索多种玩法。活动准备学具：八小框多米诺骨牌;座位：椅子半圆形，后面四张桌子;教具：大记录纸、笔;"多米诺骨牌"视频。活动内容与呈现方式(出示观察多米诺骨牌图片)提问：今天我带来一些多米诺骨牌，你们玩过吗?(玩过、没有玩过。)怎么玩?(排一排、搭一搭)大家去玩一玩，