《鱼游到了纸上》语段设计【语段内容】四年级下册第27课第7自然段“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。【语段细读】姑娘一句惊奇的赞叹声引出了青年静静地画画的画面，这段话非常细致地刻画了那位青年专心作画的情景，把他作画时的动作和神态描写得细致入微。这段话用了两个“有时……有时……”表现了青年画金鱼动作的娴熟，“工笔细描”、“挥笔速写”分别写出了两种不同的绘画方法，而且对每种方法都展开了联想，“像姑娘绣花那样细致”画出鱼儿的静态，“仿佛金鱼在纸上游动”画出鱼儿的动态。女孩的赞叹声是侧面烘托，其中的“游”字乃文章传神绝妙之处，仿佛在我们面前展现了一幅栩栩如生的金鱼图，让我们看到他画的鱼是那样惟妙惟肖，呼之欲出，青年的绘画之技也可见一斑。青年画鱼是正面描写，绘画时是那样全神贯注、一丝不苟，从“静静地”背后，读到了青年专注、与鱼儿融为一体，忘我的境界。整篇文章由两大版块组成，这是画鱼部分，即“鱼游到了纸上”，在文章结构上，与观鱼部分（先游到了我心里）紧密相联。这是一处可引导学生体会观察之细致，描写之形象，用词之精妙的写作特点的文本，其中的“游”、“静静地”既描写精到，又能给读者透过字面有了可想象的空间。青年的纸上画的是一幅怎样的游鱼图呢？除了女孩，周围的其他人又是怎样赞叹与议论的呢？这又为学生开展言语训练提供了机会。【语段设计】一、“游”中品赞叹课题出自小女孩赞叹的话，因此可由课题引出小女孩的话。1、“鱼游到了纸上”是什么意思？2、“游”与“画”有区别吗？3、我们给这句话，加上像声词，感叹号来读读。“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。4、画的是小鸟，怎么赞叹？是花呢？二、“静”中观画鱼1、女孩看到什么情景，才发出如此惊奇的赞叹声？课件出示：青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游。（1）什么地方给你留下了深刻印象？预设：工笔细描挥笔速写A什么是“工笔细描”，什么又是“挥笔速写”？出示工笔金鱼图和写意金鱼图，你能从这两幅图的区别上说说这两个词的意思吗？B朗读指导：了解了这两个词的区别，那么，写工笔细描的句子该怎么读？写挥笔速写的句子又该怎么读？预设：静静地你从“静静地”读到了什么？（2）我们也静静地闭上眼睛，静静地想象，你似乎看到了青年在画什么？（师情感朗读句子，生闭眼静听、想象。）师：你似乎看到青年在画什么了？我似乎看到，一条金鱼在______________________________，另一条___________________________________，那边的一群金鱼_______________________________________。（要求学生练笔，交流。）（3）难怪一个女孩惊奇地叫起来——（生接读女孩的话）（4）青年画金鱼画得这么好，我们可以用什么词来形容？学生回答后出示：惟妙惟肖逼真活灵活现栩栩如生跃然纸上呼之欲出出神入化妙不可言（5）听到女孩的叫声，围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，旁边有小孩子，有阿姨，有老人，或许还有外国人，是怎么赞叹？怎么议论的呢？接着刚才的话后面写。（学生大多会写赞叹的话，还要提醒学生写写议论的话，还要写上人物的动作、神态。）