第一课《手挽手》目的要求：1、通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。2、通过学习教育学生热爱美丽的春天，热爱大自然。懂得种子生长离不开雨露的科学道理，启发学生细心的观察事物。3、轻松愉快地演唱歌曲《拍手拍手》及《阳光牵着我的手》，并聆听《祝你快乐》感受音乐的高低，聆听《彩虹架到台湾岛》能结合图形创编动作表现歌曲。教学重难点：1、歌曲处理与表演2、感受四分二拍子的乐曲的特点，引导学生听辩乐曲，感受乐曲、表现乐曲。教学准备：录音机、磁带、琴、图片、打击乐器、头饰等。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、组织教学1、律动入场2、师生问好二、基本训练1、练声曲：2、节奏练习：三、创设情景，导入新课1、出示挂图，生边看图边聆听《祝你快乐》a、听乐曲，感受乐曲情绪。（要求学生随着音乐晃动，感受乐曲节拍）b、带着问题“从乐曲中你有什么快乐的感受？”进行复听，用优美的动作表现乐曲。2、随乐曲表演快乐的舞蹈3、选择适合的打击乐器（木鱼、碰钟）为音乐伴奏。二、新歌教学《拍手拍手》1、录音范唱2、认识歌曲节拍、节奏。3、按节奏朗读歌词4、旋律教学5、学唱歌词（注意重音记号的演唱）。6、歌曲间奏还可作怎样的节奏变化7、选择打击乐器为歌曲伴奏。8、分组比赛表演。9、小结律动出场：听音乐做小燕子的动作。第二课时一、复习歌曲《拍手拍手》二、新课导入1、聆听乐曲《彩虹架到台湾岛》2、导入聆听3、要求学生边听音乐，边根据乐曲内容编动作表现歌曲。三、导入1、揭示课题，播放录音歌曲《阳光牵着我的手》，要求学生边仔细听边想象被阳光牵着手的情景。2、学习歌曲1、有表情的朗读歌词2、学习旋律3、学唱歌词四、歌表演五、小结：第二课《跳起来》目的要求：1、以优美的声音，抒情地演唱《我的提琴》，并轻快地演唱歌曲《跳吧跳吧》，体会歌曲的不同情绪。2、聆听《马刀舞》、《新疆舞曲》、3、认识3/8，2/4，3/4，4/4拍教学重难点：1、通过音乐实践活动，充分发挥学生的想象力是创造能力。2、歌曲处理与表演。教具准备：录音机、磁带、琴、图片、打击乐器、头饰等。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、组织教学1、律动入场2、师生问好二、基本训练1、发声练习2、节奏练习三、复习歌曲《阳光牵着我的手》四、创设情境，导入新课1、配乐旁白：和黄牛在一起，我最开心……2、音范唱：听音乐感受乐曲五、学习歌曲《我和提琴》1、师听音乐伴奏按节奏范读。指出哪些乐句基本重复。（涂色表示）2、学唱旋律：生跟琴练唱3、学唱歌词a、师范唱b、生跟琴学唱4、分组比赛5、创编表演六、欣赏乐曲《马刀舞》1、聆听乐曲《马刀舞》，感受歌曲的情绪，音乐活泼、欢快。2、随着歌曲录音用双响筒为歌曲伴奏。七、小结八、律动出场第二课时一、复习歌曲《我和提琴》1、分组表演2、边唱边打节奏二、学习歌曲《跳吧跳吧》1、图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。2、师亲切自然的范唱，让学生感受歌曲所表达的情感。3、按节奏朗读歌词，说说歌曲的内容与情绪。4、师再次范唱。生手指图形谱，指出短曲中有哪两个主要音。（一个“2”（re），一个“5”（sol）师提示：我们学过上行、下行，那么，“re”与“sol”的方向是怎样的呢？5、自学1----4小节。6、交换自学另一句——交换接唱——齐唱7、填词歌唱（教师用四种节奏型手鼓伴奏），请同学们在练唱中选择伴奏型。8、表演《跳吧跳吧》，请同学们自由选择打击乐器，合着歌声即兴舞蹈三、欣赏歌曲《新疆舞曲》《小步舞曲》1、聆听音乐，自由想象谈谈听完歌曲自己的心情如何？2、复听乐曲，体验新疆地区载歌载舞的风格。四、小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。第三课《家乡美》目的要求：1、通过聆听《北京我的故乡》、《东方明珠》、《我爱五指山，我爱万泉河》、演唱《大雁湖》，《杨柳青》，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。2、从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及表现力。3、从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。教具准备：录音机、师生琴、图、打击乐器、玩具教学重难点：1、聆听三首作品懂得独唱、合唱的演唱形式及表现力。2、唱好上述两首民歌，了解北南两地民歌音调的风格。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、组织教学1、听音乐律动进教室、2、师生问好二、基本训练1、谈话