向日葵-教学课件小学色彩-教学研究第一节课:1.教材分析：本课“向日葵”主要讲二方面内容，一色彩基础知识，二色彩的情感表达。2.设计思路：先上色彩基础知识，然后讲色彩的情感，这样便与学生接受新知识，在教学上注重图文并茂教学。3.教学目标a通过对《向日葵》的学习，使学生认识色彩。b.通过学习色彩的基础知识，理解色彩情感在作品的表达。4.教学重难点：了解色彩基础知识，以及让学生了解色彩与情感之间的联系；怎样通过色彩去表达自己的情感。5.教学方法：采用互动法、欣赏启发，提出问题，在欣赏、演示、讨论、练习中引导学生寻找答案。《向日葵》是凡.高的代表作之一。讨论：如果现在让你画向日葵你打算怎么表现呢？今天我们来学习一下画家是怎样表现向日葵的。首先我们学习色彩基础知识。《向日葵》就是在阳光明媚灿烂的法国南部所作的。画面像闪烁着熊熊的火焰，满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力，色彩的对比也是单纯强烈的。然而，在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。观者在观看此画时，无不为那激动人心的画面效果而感应，心灵为之震颤，激情也喷薄而出，无不跃跃欲试，共同融入到梵高丰富的主观感情中去。总之，梵高笔下的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热情的生命体。知识结构网颜色有：红、黄、蓝、紫、青、绿等。同学们：你们知道这些颜色有什么特点吗？下面我们就来学习色彩一些基础知识2.复色：是有原色配合而成的，如紫色（红+蓝）绿色（黄+蓝）橙色（红+黄）3.同类色：色环中相邻或相近的颜色，如土红，深红，大红，4.补色：在色环中两种颜色成180度角的两种色彩。三对基本的补色：红——绿蓝——橙黄——紫在中国传统的民间艺术剪纸、脸谱、门神运用了很多对比色。特别运用补色对比占了画面大部分，使作品色彩和谐统一。小游戏补色连连看5.色彩三要素：明度、纯度、色相纯度变化：怎样理解这个定义呢？我打个比方，有一杯子纯牛奶，在里面加水越多它的纯度就越低。色彩纯度也是这个道理，比如一种纯度比较高的红色里面加的颜色越多它的纯度就越低，越不鲜艳。色相：色彩相貌，色的名称。6.色彩冷暖，是人们心理作用形成的。暖色：人们看到红色、黄色、橙色时联想到太阳，火，夏，给人以温热的和喜气感觉。故称为“暖色”。暖色有：红、黄、橙。7.色彩象征意义：同学们：你能描述一下过年时候的场景吗？想想那地方用到红色。回顾一下刚才讲的色彩象征意义。色彩（色调）笔触（大小）色调：美术作品的主要色彩倾向。如，作品倾向暖色，我们就称为暖色调。作品倾向冷色就称为冷色调。讨论1：看了上面两组不同色调作品你有什么感想吗？讨论2.想一下，如果，向日葵用冷色调表现，会有什么的感觉呢？请谈谈自己的想法。凡高：荷兰人，后印象主义画家。凡高一生热爱生活，对艺术执着而充满激情的画家。他的作品色彩强烈，笔触富有个性，形成自己独特的绘画风格。文森特·威廉·梵高，又称”凡高”，以下称“梵高”，（VincentWillemvanGogh，1853－1890），荷兰后印象派画家。出生于新教牧师家庭。是后印象主义的先驱，并深深地影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派与表现主义。1890年7月29日，因精神疾病的困扰，曾割掉右耳，后在法国瓦兹河开枪自杀，时年37岁。在梵高去世之后，梵高的作品，《星月夜》、《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等，已跻身于全球最著名、广为人知与珍贵的艺术作品的行列。欣赏：凡.高作品《星月夜》笔触的魅力星月夜（油画）1889凡•高（荷兰）《有乌鸦的麦田》梵高总结：暖色调：给人以温暖感觉，有激情、热情、喜庆的感觉。笔触：是作者在绘画过程中留下笔迹。向日葵作品中跃动的笔触，勾勒出花瓣和花茎。具有醒目的效果。那大胆恣肆、坚实有力的笔触，以不同的走势去表现物体。充分表现画家当时兴奋的情感。请同学们画出自己心目中美丽的向日葵。要求：用所学过的知识（色彩情感）去表现自己的心目中美丽的向日葵。作品欣赏：寄语：不同的人对向日葵有不同的理解，有不同的画法，这就是艺术的魅力所在。在凡.高笔下的向日葵总是用笔豪放色彩充满充满阳光。在我们笔下的向日葵也别有一番风味。A3演示文稿设计与制作感谢您的支持祝您生活愉快向日葵-教学课件小学色彩-教学研究第一节课:1.教材分析：本课“向日葵”主要讲二方面内容，一色彩基础知识，二色彩的情感表达。2.设计思路：先上色彩基础知识，然后讲色彩的情感，这样便与学生接受新知识，在教学上注重图文并茂教学。3.教学目标a通过对《向日葵》的学习，使学生认识色彩。b.通过学习色彩的基础知识，理解色彩情感在作品的表达。4.教学重难点：了解色彩基础知识，以及让学生了解色彩与情感之间的联系；怎样通过色