最新《吨的认识》教学设计人教版(模板20篇)总结可以帮助我们更好地规划未来的学习和工作目标，使我们的努力更有针对性和效果性。在写总结过程中，我们可以寻求他人的意见和建议，从不同角度思考问题。一起来看看以下小编为大家准备的总结范文，或许能给大家一些启发和帮助。吨的认识教学设计人教版篇一教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。教具、学具准备：主题图，投影片，商标标签。教学过程：一、引入小数。1.出示文具标价牌。开学了，妈妈给小华买了一些文具。书包45元文具盒18元圆珠笔3.50元。铅笔0.20元橡皮0.15元日记本3元。(在黑板上依次贴出商品的标价牌。)。2.区别整数与小数。请同学们仔细观察，你能不能把这些文具标价中的.数分成两类?怎样分?根据学生的回答，移动黑板的上文具标价牌分成两类。书包45元圆珠笔0.50元。文具盒18元铅笔0.20元。日记本3元橡皮0.15元。左边这组数45、18、3是我们以前学过的，都是整数。准还能举出其他整数的例子?3.引入课题。右边这组数它们有一个什么特点?(数中间都有一个小圆点。)像这样的数叫做小数。(拿走黑板上三个整数标价牌。)今天我们就要学习一些关于小数的初步认识。1.你会读小数吗?让学生试读文具标价的三个小数。2.认识以元为单位小数的实际含义。哪些同学已知道，它们分别表示多少钱?元角分。3.503元5角。0.202角。0.151角5分。3.完成88页表格中的填空。4.你还在哪里见过小数?三、教学例1。1.出示例1情景图。让学生说出图意和图中同学们提出的问题。2.引出以米为单位的一位小数。出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米?用分数表示是1/10米，还可以写成0.1米。3分米是几分之几米，还可以写成零点几米?3.引出以米为单位的两位小数。指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米?用分数表示是1/100米，还可以写成0.01米。3厘米是几分之几米，写成小数是多少米?18厘米呢?让学生把答案填在课本上。4.小组讨论。王东身高1米30厘米，写成小数是()米。全班交流，写成1.30米和1.3米都对的。5.学生类推：完成89页的“做一做”。四、课堂练习。完成练习二十一的第1、2题。板书设计：元角分。3.503元5角。0.202角。0.151角5分。吨的认识教学设计人教版篇二教材内容：人教版小学数学三年级下册91页内容。小学数学三年级下册。教学目标：1.结合具体情境和几何直观图认识小数，会读、写简单的小数。2.感受生活与数学的密切联系，激发学生学习数学的热情和兴趣，积累一定的数学活动经验，体验数学的价值。教学重、难点：会读、写小数。认识具体情境中小数的含义。教学过程：一、创设情境、揭示课题。有学生买东西用的钱导入，今天要认识一位新朋友（小数）。出示课件（主题情景图）：找数学信息。今天老师就和同学们一起来认识小数。（板书课题：认识小数）。二、教学新知。（1）出示课件，让学生通过分类区分整数和小数，初步感知小数。把文具价格标签上的数分成两类。提问：分类的依据是什么？（2）结合生活经验感知以“元”为单位的小数表示的意义。根据生活经验回答：5.98元表示（）元（）角（）分。（3）认识小数由整数部分、小数点和小数部分，三部分组成。够整元的做整数部分，不够整元的做小数部分。2．小数的读法。（2）出示小数的读法。强调，小数部分从左到右按顺序读，见几读几。（3）练习小数读法。练习对比：整数部分连续两个0或三个0都只读1个0，小数部分有几个0就读几个0.3．小数的写法。（1）出示小数的写法。（2）根据方法试写小数。小数点点在个位的右下角，不要点的太轻，也不要画的太长，与“1”混淆。（3）练习写小数。4．总结。一起总结这节课所学内容。三、作业。练习二十第一题。吨的认识教学设计人教版篇三教学内容：人教版实验教材第五册。教学目标：1、让学生通过各种活动构建和理解周长的含义。2、让学生通过动手测量平面图图形的周长，促进对周长的理解。3、初步发展学生的客观空间。教学重难点：建立并理解周长的概念。教学准备：一片树叶、一本数学书、一个三角形、一个正方形、一个圆。学生准备：小组一张碟片，一张长方形，每人一张题卡。教学过程：一、创设情境，感知周长。今天，老师想请孩子们帮帮忙，你们愿意吗？前几天，老师去商店买了一块圆形的桌布，老师觉得这块桌布不够漂亮，想用丝带在四周围上花边，老师要买多长的丝带，既够用又不浪费呢？（课件显示出桌布一周的长度）生：买和桌布一周一样长的花边就可以。师：我们只要知道桌布