xxxx试题参考答案及评分标准第页（共NUMPAGES2页）xxxx试题参考答案及评分标准第页（共NUMPAGES2页）西北民族大学2007攻读硕士学位研究生入学复试考试试题答案参考答案及评分标准专业:课程与教学论考试科目:教育心理学一、解释概念题（每小题5分，共30分）1.是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。2.是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。它以求知为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。3.是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有的认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。4.是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。5．是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认识结构中原有的观念和新的学习任务相关联。其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。6．指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。符号学习的主要内容是词汇学习，同时也包括非语言符号和事实性知识的学习。二、简答题（每小题8分，共40分）1.形式运算阶段（11～15岁）特点：A能考虑命题之间的关系；B能运用假设—演绎推理解决问题；C已具有抽象逻辑思维；D思维已具有可逆性与补偿性；E思维具有一定的灵活性。2．A要了解群体凝聚力的情况；B要帮助课堂里的所有学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识与评价，形成认同感；C引导所有学生在情感上加入群体；D及时给予赞许和鼓励。3．A主体性原则；B内化性原则；C特定性原则；D生成性原则；E有效地监控；F个人自我效能感。4．A对现实的有效知觉；B自知自尊与自我接纳；C自我调控力；D与人建立亲密关系的能力；E人格结构的稳定与协调；F生活热情与工作高效率。5.A观摩和分析优秀教师的教学活动；B开展微格教学；C进行专门训练；D反思教学经验三、论述题（每小题15分，共30分）（一）答题要点：1．学习动机的概念学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。2．学习动机的激发A创设问题情景，实施高发教学；B根据作业难度，恰当控制动机水平；C充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；D正确指导结果归因，促进学生继续努力。（二）答题要点：答题要点：1.配合运用正例和反例：什么是正例、反例，怎样运用正、反例。2.正确运用变式：变式的概念、学生在对教材进行概括时，容易发生的二类错误3.科学地进行比较：概括的概念、比较的二种方式和主要特点。4.启发学生进行自觉概括：主要说明启发学生进行自觉概括最常用的方法。