凸透镜成像规律实验教案5一、导入：师：同学们，你们认识它吗？（凸透镜），在生活中大家玩过凸透镜吗？（玩过）你是怎么玩的呢？（学生发言）真有趣，老师还有另一种玩法，想知道吗？（想）拿起凸透镜，看看周围的人和物，你看到了什么？（学生说）是啊，为什么透过凸透镜我们看到的东西会倒立的呢？这节课我们就来研究一下，好不好？（板书）二、材料出示：班长分发材料师：大家看到桌面上的这些材料了吗？哪位材料员想给大家介绍一下？（指生介绍，师适时指导凸透镜底座的用法）。大家看，凸透镜的底座上有一个螺旋，转动它可是调整凸透镜的高度。（面向材料员）谢谢你，请坐。三、制定实验方案这节课我们就运用这些材料来探究凸透镜成像的规律。下面请同学们利用这些实验材料，想办法把蜡烛火焰的像呈现在纸屏上，我们可以怎么做？你能想出几种方法？大家商量一下吧！师：说说你们的想法和做法吧！指生说师：真是个不错的想法。其它小组呢？你们打算怎么做？指生说师：大家觉得他们的这个想法怎么样？生点评师：既然我们每个小组都有了自己的实验方案，那么就动手操作吧！在实验的过程中请同学们注意安全，避免被蜡烛烧伤。四、实验探究：师：同学们你们成功了吗？哪个小组愿意交流一下你们的具体做法和观察到的现象？生发言，师引导该生描述的更详细一些。师：还有不同的发现吗？（若学生发现的多，则：微笑，你们真了不起！）生发言，师：多么有趣的发现啊！能说一说你们的具体做法吗？除了这两种现象外，哪个小组有趣的发现？师：你们真善于发现！可是老师有个疑问：大家运用同样的实验材料却看到了不同的现象，这是为什么呢？下面让我们继续操作找出其中的原因吧，同学们可以与相邻小组交流一下，共同探究。请各小组负责记录的同学将操作方法和观察到的现象及时记在实验记录卡上。生：动手操作，师巡视指导师：同学们探究的热情多么高涨，老师看到有的同学脸上都冒出小汗珠了！（笑）通过再次探究，同学们有什么新发现？学生交流师：真是个有趣的发现，哪个小组再来说说你们的发现？生交流师：你的发现同样很有趣，你们真了不起！五、汇报交流：师：同学们，任何科学结论的得出都必须经过反复的实验验证和严密的数据分析才能得出，下面请同学们根据组内的发现结合其他小组的交流将实验信息进行整理，将实验记录卡填写完整。生小组整理，师指导师：老师看到同学们已经得出了最终的结论，哪个小组想与同学们分享你们的收获？生上台，投影出示实验记录卡，师：你们真棒！老师为你们的发现而感到无比高兴！还有哪个小组还想交流一下？生交流师：你说得多好啊！这就是为什么我们用同样的实验材料会看见不同现象的原因，这也是凸透镜成像的规律！六、小结：同学们，通过本节课的合作探究，我们不仅知道了凸透镜具有成像作用，发现了凸透镜成像的规律，同学们真的很了不起！最重要的是老师从同学们身上看到了善于动脑，乐于探究的精神，相信有了这种精神，同学们在今后的学习中一定会有更多的收获！下课！