如何应对语文中考？一、领会精神（考试院：霍敏）1、考试范围严格遵循《考试手册》。2、试卷结构保持相对稳定。3、除了借鉴本市一模、二模卷，也会看看全国试卷，包括选文、题型，以便于我们开阔思路。2010年绍兴《一只惊天动地的虫子》2011年厦门《成长，有时只是瞬间的事》4、课内文言篇目，即便近几年考过的，也可以换一种形式来考，但文段三年内一般不可能重复。《山居秋暝》《望洞庭湖赠张丞相》《如梦令》《小石潭记》《记承天寺夜游》《捕蛇者说》5、平均分依然和往年保持一致。（115――120分，接近120分）二、把握考点：（一）文言文默写：1.提供后句默前句的要谨慎！2.笔画写清楚，笔画多的字，不妨写得大一点。黄发垂髫悄沧幽邃赢得生前身后名（二）诗词曲理解：1、词语理解（重点是有特殊语境意义的词语）（1）比喻意义：《送友人》“孤蓬万里征”：喻指远行的朋友。《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“沉舟、病树”：作者（2）指代意义：《江城子??密州出猎》“射天狼”：隐指西夏“亲射虎，看孙郎”：指苏轼自己。《蝶恋花》“为伊消得人憔悴”：既指心爱之女子，又指人生理想。《诉衷情》“胡未灭”：指金兵。（3）包含文化常识的：《望岳》岱宗夫如何，齐鲁青未了：泰山、山东《饮湖上初晴后雨》“欲把西湖比西子”：西施。《卖炭翁》手把文书口称敕：皇帝的命令或诏书（4）易与现代汉语相混淆的：《江城子??密州出猎》“会挽雕弓如满月”：定要，将要。《天净沙??秋思》“枯藤老树昏鸦”：<aname=baidusnap0></a>黄昏</B>时归巢的乌鸦（5）平时相对比较陌生的：《蝶恋花》“为伊消得人憔悴”：值得《水仙子??咏江南》“一江烟水照晴岚”：晴天空中仿佛漂浮着的烟雾。《题破山寺后禅院》：“万籁此俱寂”：自然界的一切声音2、选择题内容组成：写景、叙事+抒情、言志（1）每一个句子写了什么内容？（2）写了什么景（哪个季节）？叙了什么事？（3）写出了景物怎样的特点？怎么写的？（4）抒了怎样的情？言了什么志？（5）作者的情感态度是积极？消极？（三）课内文言文阅读：1、文学常识填空要注意顺序、语义连贯。《岳阳楼记》作者是，他是朝人。《捕蛇者说》的作者（朝代）的（人名）。2、句子翻译要字字落实，尤其是虚词。例：非君莫使遗之者3、文段阅读，既要关注中心，更要关注内容，也要关注作者的写作意图和情感倾向。例题：“若夫淫雨霏霏……吾谁与归？”下面理解不正确的一项是（）。A．第①段描写了让人感到悲凉的情境，由天气的恶劣写到人心的凄楚。B．第②段描绘出了春风和畅、景色明丽、水天一碧、让人欣喜的湖光春色图。C．第③段作者委婉告诫世人不要因为暂时的挫折而悲观失望。D．作者也渴望像古仁人那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。（四）课外文言文阅读选文特点：寓言类故事；历史人物小故事1、信息的筛选有效性：找到信息所在的句子。准确性：剔除无关的内容。连贯性：所填内容与题干能连成句子。完整性：多个信息的整合。（用自己的话回答）2、中心主旨的把握（1）寓意的概括：由个别的、特殊的现象上升到到一般的、普遍的规律。（决不能就事论事）（2）寓意概括的方法：根据结局寻找原因（3）人物精神品质归纳：借鉴现代文阅读方法，避免将现象当本质或以偏概全。例文：笼中鹦鹉富商有段姓者，畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。段剪其两翅，置于雕笼。熙宁六年，段忽系狱。及归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱，身不由己，极其怨苦。女在家有人喂饲，何其乐耶。”鹦鹉曰：“君半年在狱，早已不堪，吾多年在笼，何乐可言？”段大感悟，即日放之。寓意：1、自由是极其宝贵的？2、己所不欲勿施于人？沛公至咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之，萧何独先入收秦丞相史律令图书藏之。沛公为汉王，以何为丞相。项王与诸侯屠烧咸阳而去，汉王所以具知天下厄塞、户口多少、强弱之处、民所疾苦者，以何具得秦图书也。何进言韩信，汉王以信为大将军。13．沛公对萧何极其信任，具体表现为（用自己的语言归纳）。14．文中的萧何是一个的人。（不贪图钱财？聪明？深谋远虑？）（五）现代文阅读：常规考点：1、词语（书写、改错、词义）例1：改正下列词语中的错别字。（1）神彩飞扬（）（2）不刊入目（）例2：第①段“扫街”在文中的意思是（）注：词语语境意义考查频繁（比喻意义、引申意义、指代意义）２、句式：（1）单句陈述句（肯定、否定，双重否定句的转换）疑问句（一般疑问，设问，反问）（2）复句选填关联词3、修辞：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问（1）标签式的文字要写上。（2）既要写出修辞本身的表达效果，也要写出它在文中的具体作用。例：彭先生的心仿佛被撕裂了一道口子，在不住地滴血。修辞本身的表达效果：内心的剧烈疼痛。文中的作用：体现心底的善良。考试目标――现代文阅读能力能分析文章的思路结构：说明文：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。记