大班语言《慌慌张张的莎莎》说课稿慌慌张张的莎莎是一部叙事性的大班语言故事，适合3-6岁的幼儿。通过讲述莎莎与她的好朋友小猪的一系列搞笑冒险，引导幼儿理解并运用日常生活中的基本语言表达，提高他们的语言组织和沟通能力。本节课将通过情境引入、语言操练和游戏活动等环节，帮助幼儿在参与故事的过程中获得快乐，并培养他们的观察力和想象力。一、教学目标1.能够听懂并理解《慌慌张张的莎莎》故事的主要情节和内容；2.能够运用所学语言表达，描述故事中的人物和事件；3.能够在游戏活动中运用所学语言，与同伴进行简单的交流；4.培养幼儿的观察力和想象力，培养他们的语言组织和沟通能力。二、教学重点1.学习并理解《慌慌张张的莎莎》故事的主要情节和内容；2.运用所学语言表达，描述故事中的人物和事件。三、教学准备1.故事《慌慌张张的莎莎》的故事书；2.幼儿喜爱的小猪、莎莎等相关卡片。四、教学过程1.情境引入（5分钟）（教师出示小猪和莎莎的卡片）教师：大家好！今天我们要讲一个有趣的故事，故事里有小猪和莎莎两个好朋友。我们先来认识一下小猪和莎莎。这是小猪，他是一个聪明的小动物，大家一起叫一下：“小猪！”学生：小猪！教师：这是莎莎，她是一个非常慌张的小动物，大家一起叫一下：“莎莎！”学生：莎莎！教师：很好！请同学们留意听，看看小猪和莎莎的故事中发生了什么有趣的事情。2.故事讲解（15分钟）教师：现在请同学们坐好，我们开始听《慌慌张张的莎莎》这个故事。在听故事的过程中，请同学们注意故事中的人物和事件。（教师讲述故事）3.情境展开（10分钟）（教师出示相关情境图片）教师：大家刚才听了故事之后，莎莎和小猪遇到了很多问题，他们是怎么解决的呢？请同学们看看这张图片，告诉我莎莎和小猪遇到了什么问题，他们是怎么解决的？（教师引导同学们根据图片描述情境，并运用所学语言）4.语言操练（15分钟）（教师出示相关图片）教师：现在请同学们跟我一起说一说，在故事中莎莎和小猪遇到了什么问题，他们是怎么解决的？学生：莎莎和小猪找不到迷路了，他们问路人帮助他们。教师：非常好！还有其他的问题吗？学生：莎莎和小猪迷路了，他们找到了地图。教师：很好！大家表现得非常棒！下面我们来围成一个小圈，一起玩一个游戏。（教师带领学生进行游戏，模拟故事中的情境，让幼儿运用所学语言与同伴进行简单的交流）5.游戏活动（15分钟）（教师出示相关游戏卡片）教师：现在，请同学们拿起手中的游戏卡片，根据卡片上的图片，用自己的话讲述一个小故事。请同学们交流一下，看看彼此的故事有多少不同之处。（教师引导同学们进行游戏活动，提供必要的指导和帮助）6.教学总结（5分钟）教师：同学们，我们通过《慌慌张张的莎莎》这个故事的学习，你们学到了哪些新的语言表达呢？学生：迷路了、找地图、问路人……教师：非常好！我们通过故事的学习，不仅增加了词汇量，还学会了如何描述人物和事件。希望大家能够在日常生活中运用所学，积极参与交流。7.作业布置（5分钟）教师：同学们，回家之后，你们可以给家长讲讲今天学的故事，并用自己的话描述一下故事中的人物和事件，可以选择画一幅与故事相关的图画，并在图画上标注一些关键词。五、教学反思通过本节课的教学活动，幼儿能够听懂并理解《慌慌张张的莎莎》故事的主要情节和内容，并能运用所学语言表达，描述故事中的人物和事件。游戏活动的设计能够提供幼儿进行语言操练和交流的机会，激发他们的兴趣，并培养观察力和想象力。在教学过程中，教师需要充分关注幼儿的表现，及时给予肯定和指导，激发幼儿的学习积极性。