2024年慌慌张张的莎莎课件语言活动慌慌张张的莎莎(十四篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。慌慌张张的莎莎课件语言活动慌慌张张的莎莎篇一1、学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌张张。2、能结合录像，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。3、懂得做事要有条理，为上小学做准备。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法活动准备情境录像，丰富幼儿上小学前的相关经验。活动过程一、与幼儿谈话，引入主题师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样？大；考、吧"为什么？有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。二、分段播放情境录像，幼儿观看并讲述1、播放第一段观看前要求：请小朋友仔细观看，莎莎在什么时间做了哪些事情？她是怎样做的？（1）观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情？她是怎样做的？（2）引导幼儿进一步讲述（莎莎起床后先穿什么？她是怎样找袜子的……丰富词汇：慌慌张张）（3）幼儿讨论并完整讲述（4）情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。2、播放第二段观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎莎和妈妈之间说的话。（1）观看后提问：接下来发生了什么事情？莎莎和妈妈之间会说些什么？（2）引导幼儿进一步讲述（收拾书包时，妈妈会对莎莎说些什么？来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……）（3）请幼儿完整讲述，鼓励幼儿讲评。（4）情感提升：莎莎在上学出门前收拾书包合适吗？应该什么时间收拾？她还有哪些事没有做？为什么妈妈没让她做完再去上学？迟到有什么不好？3、讨论莎莎迟到的.原因（1）讨论：莎莎为什么会迟到？她该怎么做？（2）共同小结：每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好，就不用慌慌张张找这找那了。三、鼓励幼儿完整讲述1、同伴间互相讲述，教师指导。2、幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。3、情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做？四、幼儿看改变后的莎莎莎莎迟到后心情特别难受，后来她怎样了呢？我们一起来看一看。附讲述参考：慌慌张张的莎莎“莎莎、快起来！起来，穿衣服了！”妈妈对莎莎喊。莎莎醒过来，可她不想起床，还想再躺一会儿。“莎莎，起来！再晚就来不及了！”妈妈又高声喊起来。莎莎没办法，只好起来。先穿袜子，一看，袜子不见了。“我的袜子在哪里？”莎莎喊起来。妈妈和莎莎一起找。椅子上――没有、地上――没有，沙发上――还是没有。妈妈抱起被子一抖，啊呀！找到了、就在被窝里呀。该穿鞋子了。可是鞋子在哪儿呢？桌子下面――没有，床底下――也没有。“在窗台上呢！”妈妈生气地喊起来。莎莎就这样慌慌张张地找袜子、找鞋子、找衣服，不停地找。妈妈看急地喊：“快走！再不走，就要迟到了！”“不行！我的书包还没收拾呢！”莎莎慌了神，手忙脚乱地收拾起来。书本、作业簿、铅笔盒……莎莎找一样往书包里塞一样，慌慌张张拿上书包。“妈妈！我还没吃早饭！”“带上面包和牛奶，快走吧！”妈妈一边看手表，一边喊。莎莎跟着妈妈出了门。一边走，一边啃面包、喝牛奶。她忽然想起来，自己还没刷牙、洗脸呢。可她看见妈妈一脸生气的样子，什么话也不敢讲。“每天早上。都是这么慌慌张张的！”妈妈生气地对莎莎说。莎莎听见远处传来上课的铃声，她的心慌得“怦怦”乱跳。“糟糕！今天又迟到了。”“你知道为什么你每天都这么慌慌张张吗？”妈妈问莎莎。教学反思：首先结合图片讲述故事一遍，然后我通过提问让孩子先回答再讨论。在观察和认识时间时，幼儿说出是六点半，再讨论莎莎此时应该做什么，而莎莎又是怎么做的？莎莎的书包应该什么时候整理？等一些问题的呈现，幼儿儿能够清楚的表达出来。通过一系列的说理之后，再告诉幼儿故事的题目，因为前面有了很好的铺垫，还没等老师说，幼儿已经能够说出故事名称慌慌张张的莎莎。最后小结：每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好，需要的时候一找就能找到。最后一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活经验续编故事。老师给幼儿提供一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，鼓励幼儿做事要有条理，当天要用的物品提前准备好，并知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。慌慌张张的莎莎课件语言活动慌慌张张的莎莎篇二活动目标：1.观察并讲述图片内容，知道做事有条理，就不会慌乱。2.学习用连贯的语言讲述事件的过程。活动准备：幼儿活动材料第一册第25-30页慌慌张张的莎莎。活动过程：一、莎莎