小螺号教案篇1小螺号教案13篇【实用】作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的小螺号教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小螺号教案篇1教学内容：1、介绍海南的风土人情2、学唱歌曲《小螺号》教学目标：1、通过歌曲《请到天涯海角来》和风景图片的欣赏，引导学生了解海南的风土人情。2、学习演唱歌曲《小螺号》，掌握装饰音的运用，体验节奏的变化对歌曲表现的作用。教学重难点:学唱歌曲，并体验节奏的变化对歌曲表现的作用。教学准备：1、教师：教学课件、小海螺。2、学生：搜集有关南海的风土人情。教学过程:一、导入（走近海南）1、师：同学们，今天老师邀请你们去一个地方，请大家听一听，老师请你们去哪？（教师清唱《请到天涯海角来》）生：回答（海南）。师：对，现在我们一起坐上飞机，出发咯！（播放歌曲《请到天涯海角来》带领学生坐飞机律动：教师双手张开飞到哪个同学身边拍拍他的肩，该生就接在教师背后，以次类推。）2、师：好了，我们经过两个半小时的路程，现在来到了海南，可是我们现在缺少导游，哪位小朋友能告诉我，海南有哪些旅游胜地呀？生：回答（天涯海角、五指山等等）。（教师表扬并颁发“导游证”）3、师：我们首先来到了“天涯海角”，看看“天涯海角”有哪些美丽的景色呀？（课件显示，生齐声回答：椰林、海滩、海水、古人刻上字的岩石）4、师：接着，我们来到了“五指山”，真的有五个手指哎，“五指山”的树长得郁郁葱葱，这是云雾中的.“五指山”。（课件显示）“五指山”下有一条“万泉河”，“万泉河水清又请”（师唱），万泉河水可清啦，现在旅游开发了，人们都到万泉河去漂流，看他们玩得多开心呀，还打水仗呢。（课件显示）5、师：玩了这么多的地方，又累又渴，不知道哪位小导游能给我们介绍一些海南特有的水果呀？生：回答（菠萝蜜、椰子等等）。师：那你们都知道这些水果长什么样吗？（课件显示火龙果、椰子等）6、师：我们大家正在海滩边吃着水果，远远地看见了两个小朋友，他们头上戴着斗笠，身上带着银饰，穿着少数民族的服装，光着脚丫朝我们走来。你们猜猜，他们是哪个少数民族的小朋友呀？（课件显示）生：回答（黎族、苗族……）。7、师：是生活在海南的黎族小朋友。二、学唱歌曲1、师：黎族的小朋友非常欢迎我们来到海南旅游，他们临走还送给老师一件礼物，（出示海螺）这可是一个神奇的小海螺，当吹响它的时候就会有美好的事情发生。我们看看都会有什么美好的事情发生呢？课件显示歌曲前四句歌词（按节奏排列）：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞；小螺号嘀嘀嘀吹，浪花听了笑微微；小螺号嘀嘀嘀吹，声声唤船归罗；小螺号嘀嘀嘀吹，阿爸听了快快回罗。生：跟着老师按节奏朗读歌词。2、师：黎族小朋友还把它编成了歌曲，我们一起来听一听。注意，我们听听看，除了这几句歌词，他们还唱了什么？生：回答（海滩、心里很美……）。课件显示：茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美也。师：我们一起来读一下，（教师用手帮助数拍）生：跟着老师按节奏朗读歌词。3、师：我们一起来看一下歌谱，找找看歌谱中有两个我们以前没有见到过的音乐记号。（上滑音、上波音）生：回答（在哪里有一个怎样形状的记号）。（课件在歌曲中强调显示）4、教师范唱添加和没有添加记号的两种唱法，学生回答两者区别，教师揭示这两个音乐记号的作用和名称。（课件显示）5、学唱《小螺号》⑴慢速，轻声（前四句用la，后四句用lu）哼唱旋律。⑵师生合作唱歌词（师唱前半句，生唱后半句。再交换演唱）⑶完整地演唱歌曲数遍。三、感受节奏的不同，情绪的不同1、师：下面我们请男同学唱前四句，女同学唱后四句，请同学们边唱边思考一个问题，前面四句和后面四句在节奏上有什么不同？生：回答（前四句快，后四句慢）。2、师：快的节奏在情绪上给你什么感觉，慢的节奏在情绪上给你又是怎样的感觉呢？生：回答（节奏快，比较高兴；节奏慢，比较抒情）。3、师：对了！前四句节奏比较快，比较密集，给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，声音要唱得有弹性；后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。（课件显示：在歌曲中显示轻快的、抒情的）4、师：那我们就用正确的情绪，正确的声音来演唱这首歌曲。生：有感情地演唱歌曲。四、总结师：今天我们一起去了海南旅游，游览了美丽的景区（课件显示景点图片），吃了美味的水果（课件显示水果图片），还和黎族小朋友（课件显示黎族小朋友图片）交上了朋友，学会了一首动听的歌曲，懂得了用不同的声音来表现不同的情绪，真是太开心了！现在我们该回家了！做上我们的小飞机，一起出发吧！播放歌曲《请到天涯海角来》，学生律动“飞”出教室。小螺号教案篇2教学目