2009初中生物毕业会考迫在眉睫生物学是一门以实验为基础的学科，以其种种各样奇妙的生命现象吸引着众多的学生，对于七年级的学生，他们带着浓厚的兴趣开始体验和学习生物的。但是，在实际教学中，随着学习的进一步深入加深，到了八年级，学生普遍存在着上课易懂，做题易错全文易忘的现象。学生在学习过程中遇到了障碍而又得不到及时解决，久而久之，原本对生物学科的兴趣和探究热情就会逐渐消退，基于这种情况，教师也得想些良方：培养学生各方面的能力笔者于2008年11月份在麓山国际学校听了广益中学名教师的经验之谈，受益非浅，针对七八年级学过的知识进行全面系统的复习，为2009年生物会考做好充分准备我认为生物复习应做到以下几方面：一、着重抓“双基“应对初中生物会考一定要抓住基础知识复习与基本技能训练基础知识的复习要弄清这些基础知识的具体内容是什么？它和其它基础知识有什么联系，当我对C162班同学复习生态系统这一章节时，我要尽量让学生明确生态系统的概念，并让学生知道生态系统与食物链和食物网有一定联系，等等。基本技能训练在复习中应引起高度重视，要有意识地让学生多练习一些能直接运用基础知识来解的题目，只有基本概念清楚、基础知识系统完整、基本技能扎实熟练、学生的各种能力才能形成和发展夯实“三基”，重视基础是初中中考备考的根本策略，一轮复习中一定要狠抓基础哦！二、复习有系统在复习阶段，七、八年级生物教材已全部被被讲授完没有必要再把那些简单的知识重复和罗列，那样，学生听起来也会感觉枯燥无味，我认为应该把那些基础知识和解题的思想方法和规律“以线串珠式地进行纵横联系，将零碎的分散的知识进行有机整合，完善学生的认知结构，其构建的方法是把单元与单元章节与章节之间的联系用表格、图表、纲要口诀式进行构建清晰的知识整体的层次结构，便于记忆和理解比如：我复习“细胞”这一内容时，将植物细胞，动物细胞以及没有细胞结构的病毒等。相关知识串联起来复习从而使学生头脑中的细胞知识不再是分散的，零乱的。又如对生物圈中的绿色植物这一专题知识的复习时我们要彩先纲要式，生物圈中的绿色植物有哪些类型大部分绿色植物要经历、发芽、生长、开花、结果等几过程；然后再细化到知识点，如生物圈中的绿色植物有被子植物、裸子植物、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、再讲明各种类型植物的特点，只有这种学生才能对所学生物知识有一定的理解。另外，上课时对于一些难懂，难记的知识点用顺口溜的方式来引起学生的有意注意，加深对知识的理解和记忆我在C126班复习七年级下册生物几种维生素缺乏时的症状时，脚气病是因缺维生素B1；坏血病是因缺乏维生素C，学生总是记不住，我告诉学生“B1”是否象脚穿的鞋子：血细胞“O”坏了，则变成了“C”，于是学生很容易的理解了缺乏维生素C容易导致坏血病，设想到只讲了一遍，学生就全明白了，露出了自信的微笑，我在复习“血液循环”时这一知识点确实难以把握，基于这种情况，我告诉了学生有效的记忆方法“心脏四腔、在手对右腔、上房下室、上下相通有瓣膜、左室壁厚送全身、心室射血去动脉、静脉血液回心房、左室送血、右房回、右室送血、左房回”。学生记住其中的内容后，考试中能快速，准确找到答案，我也调查了学生这方面内容的题在试卷上得分情况，95%的学生没有失分。在生物教学中我找到了真正的乐趣。三、以学生为主体在生物复习课上，应把学生看成是学习的主体，要千方百计让学生积极地参与复习过程；凡是学生看得懂，讲得来，做得出的内容与题目。都要让学生去独立完成。教师不要都包办代替，不要满堂灌。要把主动权交给学生，让他们自主地参与教学活动，进行一定的合作与交流，教师切记“一言堂”，关于这方面我深有体会，因我连续七年都应教七、八年级生物。我吸取了2003届八年级学生生物会考不理想之惨痛教训，尤其119班、120班每班都有十多个学生不及格。究其因，实践生物会考复习时间不足2个月，内容非常多，有四册书的内容要复习；当时，我总担心不能完成复习计划，于是“胡子眉毛一把抓”；把所订的那几套试卷，老师从头到尾包办讲述给学生听，让学生被动接受，课后，虽然我累了，但是学生收效甚微。学生考试起来还是一踏糊涂，2005年，我又应教了八年级学生生物，我吸取了前两年的惨痛教训，要生物会考，时间紧，要求我们在短时间内帮助学生提高成绩，要做到少时高效，事半功倍，在生物复习时，昼让学生多做、多练、一套练习做完后在评讲之前，让学生自己先订正并要找出自己错误的原因还会的再小组内几个人相互讨论相互学习，最后教师在课堂上集体讲评，这样学生听起来来很认真，积极参与课堂的教学，目的性较强，提高了课堂的效率，但学生在练习的过程中，我尽量鼓励学生独立完成习题，切忌抄袭他人答案让他们多思考生物学相关知识，多翻透教材，只有这样才能提升学生的能力水平。四、针对性复习课中方法的选择。题目