教科版(科学)一年级（下册)探索1、和其他物体比一比科学词汇：2、描述并记录这个物体的特征研讨：第二课谁轻谁重认识物体的形状教学目标教学目标认识物体的形状一、聚焦一、聚焦二、探索三、操作四、研讨BusinessideaProductProductProduct水活动1：比较水和洗发液猜猜他们是怎么观察的活动手册第1面活动2：洗发液、水和木块比较可以从哪些方面描述水的特征？“水、油、洗发液”流动比赛BusinessideaBusinessidea我们知道的动物鱼仓鼠介绍我观察的动物画一种动物玩具熊不是动物的理由是什么？动物的特点教学过程：一、创设情境游戏导入(3分)：三、碰撞激发小组合作(13分)：四、交流内化，巩固知识（12分）五、拓展延伸灵活运用：（2分）一年级下册3.观察一种动物3.观察一种动物蜗牛有什么特点？研讨研讨蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，对环境反应敏感，最适环境：温度16～30℃。当温度低于15℃，高于33℃时休眠，低于5℃或高于40℃，则可能被冻死或热死。研讨休息一会给动物建个“家”小鸟的“家”小狗的“家”蜜蜂的“家”蜗牛的“家”应该是什么样的？说一说蜗牛在家中的生活情况。同学们的介绍，有哪些地方做得好？有哪些地方需要改进？我们来把蜗牛的“家”布置得更舒适。仔细观察：蜗牛是怎样吃菜叶的？齿舌交流我们的发现教学过程：一、创设情境谈话导入(3分)：三、碰撞激发小组合作(13分)：四、交流内化，巩固知识（12分）五、拓展延伸灵活运用：（2分）观察鱼谜语鱼小溪观察鱼观察鱼的身体特点鳃（呼吸）观察鱼是怎样运动的今天你有什么收获？教学过程：一、创设情境谈话导入(3分)：三、碰撞激发小组合作(13分)：四、交流内化，巩固知识（12分）五、拓展延伸灵活运用：（2分）赠送以下课件第1课时第1课时三衢山三衢道中初读古诗三衢道中[宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。走进古诗游玩时间诗人是什么时候游三衢山的？你是从哪里看出来的？梅子黄时日日晴三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。——苏轼《舶趠风》“梅子黄时”本是多雨的季节，可是诗人出行正好碰到了——日日晴。游玩路线画一画诗人游玩的路线。结合诗句判断路线是否正确。小溪泛尽却山行“泛”和“尽”分别是什么意思？你是怎么知道的？借助课文注释，说说这句诗的意思。再读古诗你能用一组关联词把这两句诗连成一句话，展示诗人游玩中看到的美景吗？（）绿阴不减来时路，（）添得黄鹂四五声。如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你的心情是怎样的？你从这首诗中感受到了诗人怎样的心情？整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们应该怎样读出这种心情呢？采用多种形式朗读古诗。指导书写指导书写第2课时复习导入绝句感知诗意再读古诗，借助注释理解古诗的意思，把不懂的字词圈画出来。汇报交流自己读懂了哪些诗句，还有哪里有疑惑。通过注释、插图等方式先行解决容易懂的内容。绝句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。想象画面惠崇春江晚景小组选派代表上台展示、解说学习清单。品读诗句泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯看着这样的春景，诗人心里会想些什么呢？试背古诗。《惠崇春江晚景》中写了哪几种植物？竹、桃花、蒌蒿、芦芽。体会“满地”“短”的含义和意境，感受春天植物的生机勃勃。这样生机勃勃的春天，谁想来读一读？动物们也闲不住了，看课文的插图，说一说：鸭子在水里干什么呢？根据课本插图造句。有的……有的……还有的……这四句诗写的景都是诗人看到的吗？竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。第四句诗是诗人的想象之景。看到这样生机勃勃的植物和活泼快乐的小动物们，诗人会想些什么呢？带着这样的感受，一起来背一背这首诗。指导书写形声字识记：央鸟鸯。图片识记：观察生字在田字格中的位置，交流讨论。板书设计惠崇春江晚景三衢道中