《送东阳马生序》教案一、简析教材：《送东阳马生序》是鲁教版八年级上册第四单元中的第五篇课文。本单元所选文章题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考。而本文重在叙述自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马生专心学习，刻苦攻读，将来能有所成就。文章从容恳切，令人感动。二、学情分析：本文较长，学生背诵起来难度较大，有些语句分析起来也较有难度，应该提前布置学生加强预习。三、教学目标：根据《新课标》及本课内容和本单元教学要求，制定如下教学目标：知识和能力目标：（1）诵读课文，掌握并积累一些文言虚词和实词，培养古文阅读能力。（2）学习文中运用的对比手法及其表达效果。2、过程和方法：反复朗读课文，在自主、合作、探究的过程中，领会文章的主要内容。情感态度与价值观：体会作者刻苦学习的精神，激励自己勤奋学习的热情。四、教学重点：诵读课文，掌握并积累一些文言虚词和实词，培养古文阅读能力。学习文中运用的对比手法及其表达效果。五、教学难点：理解作者如何用自身体会勉励马生作为教学难点。六、教法学法：朗读、自主合作与探究七、教学安排：三课时第一课时教学目标：能正确流畅地朗读课文，理解文章大意；能准确翻译“求学经历”一层原文。教学过程：一、直入课题并板书课题与作者。二、简介作者与文体特点。请学生简要交流预习所查阅的作家作品，教师适当进行订正与补充。宋濂，字景濂，号潜溪。明初文学家。是当时的“开国文臣之首”。本文出自《宋学士文集》。2、关于“序”古代“序”有两种：一是介绍、评论文章的序；一是临别赠言的赠序。本文属于赠序。《送东阳马生序》是作者给同乡后学马生的临别赠言。这是赠序，有别于介绍评价的序。三、朗读课文。1、教师范读。请学生注意标划字音停顿。教师板书生字，让学生注音书写。最后订正。（1）字音：嗜（shì）学砚（yàn）逾（yú）约叱（chì）咄（duō）俟(sì)负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ）皲（jūn）裂媵（yīng）人烨（yè）然持汤沃（wò）灌以衾（qīn）拥覆绮（qǐ）绣缊（yùn）袍敝衣多音字：容臭（xiù）既加冠(guān)僵劲(jìng)日再食（sì）通假字：四支僵劲支---肢“肢体”皆被绮绣被---披“穿”（2）停顿：如：以是∕人·多以书假余余∕因得·遍观群书从·乡之先达∕执经扣问以∕中有足乐者盖∕余之勤与艰∕若此学生自由朗读至少两遍，要求读得准确流畅。指名朗读。集体朗读。四、默读课文，根据书下注释，疏通大意。三分钟后请学生举手概括回答。教师应予以订正和鼓励。五、小组合作翻译。（从开头至“余因得遍观群书”）先对照注释自译，标出疑难处，三分钟后小组互相探讨解决，约三分钟后，全班交流，教师评点总结。（1）重点实虚词：以书下为主，每：经常。于：向。因得：因此能够。（2）活用词：笔录：用笔抄写。（名词做状语）（3）多义词：无从致书以观（来）以计日以还（相当于连词“而”）以是人多以书假余（前：因此。后：把）弗之怠（指代抄书）之藏书之家（的）走送之（代所借之书）（4）重点句子略六、齐读课文后总结。针对本课所讲的主要内容进行总结巩固。可以是教师自己总结，也可以由学生自己归纳。七、布置作业：1、抄写一遍原文并熟读。2、整理译段笔记并记忆。板书（由左向右）送东阳马生序宋濂一、字音：嗜（shì）学砚（yàn）逾（yú）约叱（chì）咄（duō）俟(sì)负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ）皲（jūn）裂媵（yīng）人烨（yè）然持汤沃（wò）灌以衾（qīn）拥覆绮（qǐ）绣缊（yùn）袍敝衣容臭（xiù）既加冠(guān)僵劲(jìng)日再食（sì）二、译文（1）通假字：支---肢“肢体”被---披“穿”（2）活用词：笔：用笔（名词做状语）（3）多义词：来以相当于连词“而”指代抄书因此之的把代所借之书第二课时教学目标：诵读课文，翻译课文，掌握并积累一些文言虚词和实词，教学过程：检查复习：听写上课所学生字及文学常识（略）检查朗读课文。齐读课文。学习第一段“既加冠至段末”。学生先看书理解掌握第一段的书下重点词语注释，三分钟后提问抢答。补充思考如下词语注释：既、益、尝趋、先达、卒、或、之、以3、小组合作翻译。三分钟后全班交流，教师强调重点句子。如：又患无硕师名人与游。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。齐读体会主要内容。学习第二段。一生读课文，其他生注意找出本段的通假字及含有多义的词语。如，通假字略多义词：以、之等解决以上词语意思。明确：余之从师也（助