中等职业学校后进生的角色定位与管理对策的中期报告中等职业学校后进生的角色定位与管理对策的中期报告一、问题总述我国中等职业学校后进生在一些方面存在明显的问题，例如学业水平整体较低、学习积极性低、自律能力差等，这些问题都给后进生的角色定位与管理带来了困难。因此，为了有效解决这些问题，需要有一套科学的对策方案，从目标明确、分类管理、个性化服务等方面出发，促进后进生素质全面提升，实现后进生的自立自强。二、存在的问题分析1、后进生的学业水平整体较低后进生一般是因为学习成绩不佳、学习兴趣缺乏等原因进入中等职业学校的，因此他们的学业水平整体较低。这种情况下，如何进行针对性的教学就是问题。2、后进生的学习积极性低后进生往往已经失去了学习的兴趣和信心，导致学习积极性低，这对于学校来讲管理也会带来一些困难。3、后进生的自律能力差后进生的自律能力差，对于学校来讲学生自主自律对整个管理来讲至关重要。三、对策建议1、目标明确管理后进生需要明确目标。确定一个指导性目标是必要的，使得学生能够感受到自己的发展方向以及具体的愿望。目标的达成也可以让他们获得成就感，从而让他们变得更加自信。2、分类管理针对后进生的特点，应该进行分类管理，对不同的后进生实施不同的管理策略。例如，对缺乏学习兴趣的学生可以实施关注点追踪制度，对于学习能力差的学生可以实施分类教学模式等方法。3、个性化服务制定个性化服务计划可以有效缓解后进生的困难。根据他们的不同需求，不同特点，个性化制定服务计划，加强个别辅导和关注，让每个学生都能得到最好的需要。四、结论中等职业学校后进生的角色定位与管理对策是一个复杂的问题，当然也可以做出有效的结果。通过确定明确细致的管理目标、分类管理、个性化服务等方法，可以解决大多数后进生存在的问题，促进其学习能力、自律能力等各方面素质的提升，实现更好地发展。