2009－2010学年小浪底小学三年级数学下册学案二0一0年三月12009－2010学年小浪底小学三年级数学下册学案目录一、两位数乘以两位数乘法??3――2425――43二、长方形和正方形的面积三、三位数除以一位数的除法44――60四、统计????????五、小数的初步认识六、轴对称七、总复习61――6566――7374――7677――872第一单元两位数乘两位数的乘法口算和估算第一学时自学提纲：1.自学内容：课本至例1、例2和相应的“算一算”“课和堂活动”中的习题。2.我的收获：3.我的疑惑：4.我的练习：（课本第3晨翁没疃械?、2题。）学习目标：1.探索并掌握两位数乘整十数的口算方法，找出规律，能准确进行口算。2.经历算法多样化的过程，培养合作学习的习惯和能力。3.能应用所学的知识解决简单的实际问题。学习重点：掌握两位数乘整十数的口算方法。学习难点：理解两位数乘整十数口算的算理。学习流程：一.复习检测指名口算，并说出口算的过程。12×4＝22×3＝313×5＝120×3＝二.探究新知1.学习例1。（1）明确问题，列出算式：48×10（2）探索算法，组内交流。（3）全班交流，展示不同算法。①.10个10是100，48个10是480；②.48×10，在48后面添一个0；③.48×10＝48×2×5＝480；……2.学习例2.同样方法交流25×30的几种算法。①把30看成3×10，25×30＝25×3×10＝750；②把25看成5×5，25×30＝5×30×5＝750；③把30看成5×6，25×30＝25×5×6＝750；④把30看成3×10，25×3＝75，在75后面添一个0是750；⑤25×10＝250，250×3＝750；3.你认为哪一种算法更好算？三.合作交流1.课本算一算。独立计算，组内交流方法。2.课本算一算。独立计算，组内交流方法。3.课本课堂活动第1题。同桌合作，互相出题，“对口”练习。4.课本课堂活动第2题。1.看卡片算出积。42.同桌轮流进行练习。四.师生交流，我的收获。五．检测反馈1.口算，你发现了什么？32×232×202.填表。因数因数积3.连线。12×4010×3676×1020×13六.教学反思13×2010×7640×1236×10408224027203630185028403×2130×2111×511×50??????自学提纲：第二学时1.自学内容：课本例3、例4和“课堂活动”中的习题。2.我的收获：53.我的疑惑：4.我的练习：（课本课堂活动中的1、2题。）学习目标：1.进一步掌握两位数乘整十数的口算方法，探索整十数乘整十数的口算方法，能正确地口算整十数乘整十数。2.探索两位数乘整十数的估算方法，发展估算意识，提高估算能力。学习重点：???经历估算过程，体验估算方法多样化，掌握估算方法。学习难点：解释估算过程。学习流程：一.复习检测口算，并说出口算过程和方法。45×1018×50二.探究新知1.学习例3。（1）20×40＝（2）探索算法，组内交流。（3）全班交流，展示算法。623×1022×4019×5040×15①.因为20×4＝80，80×10＝800，所以20×40＝800；②.因为2×4＝8，所以20×40＝800；③.因为2×40＝80，80×10＝800，所以20×40＝800；④.因为20×10＝200，200×4＝800，所以20×40＝800；……（4）总结第2种算法为最简便，即十位上的数相乘，然后在积的末尾添上两个0.4.学习例4。（1）自学例4。列出算式：18×11≈（2）独立思考，组内交流18×11的估算过程。（3）全班交流，展示不同算法。①买10个要180元，买11个要比180元多一些；②因为18≈20，20×11＝220，所以18×11≈220；（4）同法估算35×19≈三.合作交流1.课本课堂活动第1题。同桌合作，做“猜一猜”游戏。2.课本课堂活动第2题。小组做“看卡片估算”游戏，同时交流方法和结果。四.师生交流，我的收获。1.我的收获：2.估算时注意什么？五．检测反馈1.猜一猜，积的末尾有几个0？再算一算。24×24＝20×80＝740×11＝25×40＝50×20＝80×80＝2.填表。因数因数积3.估算。39×41≈58×32≈4.解决问题。（1）一个书架有11层，每层放18书，这个书架大约能放多少本书？68×29≈23×88≈11×77≈23×46≈103020602080405080807022（2）小明每分钟行88米，32分钟大约行多少米？六.教学反思第三学时（口算和估算练习课