老师的引导是孩子幸福成长的阶梯大明宫小学雷凤兰这是一个阳光明媚的春日，还有几分钟就要上下午课了，学生们在自由活动，有的在看自己喜欢的书、还有的已做好上课的准备。春日的阳光照在教室里，照着摆放整齐的课桌椅、干净的地面，照着孩子们一张张天真可爱的脸庞。看着这一切，使我情不自禁的想到一年来班里发生的可喜变化，我的心头感到一阵欣慰：我的功夫没有白费！半年前，同样是这个时间，没等我走进教室，远远的就能听见班里的吵闹声，教室外面你推我挤。不出所料，又是那几个令人头疼的小身影：岳志鹏、屈宝康、雷朗等在走廊为了几张卡片推推搡搡，争得面红耳赤。教室里，多数学生还没有坐下来，有的大声喊着，有的走来跑去，更别说课前准备了。教室里用一片狼藉来形容一点也不过分。“马上就要上课了，你们想做什么？”随着我一声怒吼，教室里得到了片刻的安静。下课后，我依然头疼着这件事，面对这样的班我该怎么做？他们还都是孩子。兴趣是最好的老师，孩子的兴趣培养，习惯养成不都是从小做起的吗？首先，从养成教育做起，结合我们《大明宫小学十习惯养成》，给学生逐条讲，示范着做，从简单的坐姿，发言举手都要他们重新学起、做好。万事开头难，起初，一节课我不知要强调多少次坐姿，随着时间的推移，现在学生们几乎都养成了良好的坐姿。接着，我又经常利用课间或课余时间与学生聊天，从聊中得知孩子们的兴趣爱好，特别是有意识的为孩子讲一些名人的小故事，林海音的窃读、马克思将大英图书馆踩出永远的脚印……然后，我动员学生捐书，把一个人看一本书变成一人看多本书，在教室设立了图书角，我们班图书角现有图书一百多册由专人负责，并让每个学生为自己设计一张借书卡，没想到这一招真好，下课了有人在看书，中午来早有人在看书，没想到有的学生连上课也在看书，于是我又有规定，如果上课看书，就不让借书了。为了鼓励学生看书，我在班里设立了“书香少年”评比，规定看两本书并写有读书笔记或读后感就可以获得这一称号。一直以来，我们班始终坚持课前五分钟的美文推荐活动，我让学生们把自己平时搜集的好文章推荐给大家，在语文课前让学生先说出自己推荐的理由，然后再在全班推荐，听着也要说出自己听后的感受，活动的开展大大激发了学生读书的欲望，有一次，屈宝康、岳志鹏等几个一起来找我“老师，我可以读吗？”“老师我可以背诵吗？”“当然可以，高兴还来不及呢。”回想起来，我只是为孩子打开了一扇窗，却看到班里发生了变化，欣慰之余，我不禁想起苏霍姆林斯基的一句话：只要能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。未央区大明宫小学雷凤兰2012年7月