北师大小学语文第十二册第四单元生命教案4生命奏鸣曲教材分析：本课是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，组成了一支生命奏鸣曲。题目运用了比喻的修辞方法，生动形象，增强了文章的趣味性。在说明过程中，作者也较多地运用了比喻的方法，使说明清楚准确，形象生动，易于理解。全文结构清晰，采用了总;一;分;一;总的形式，融知识性和趣味性于一体,以生动通俗的语言说明了人体器官的声音与健康的关系。教学目标：能感情朗读课文，掌握生字新词。了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。教育学生珍爱生命，努力释放生命的光芒。教学重点：了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。教学难点：教育学生珍爱生命，努力释放生命的光芒。教学设想：说明文在小语教材中所占比例不大，但作为一种常用文体，在高年段的各册教材中均有出现。学生已初步掌握了学习说明文的步骤方法，即理解说明的内容，理清说明的顺序，体会说明的方法，进而提高表达能力。本课结构清晰，语言特点鲜明，故教学时可引导学生从理清思路入手，整体上把握文章结构，理解说明的内容及方法，完成教学的重点，并通过探究性学习，深入体会并学习文章的语言特点，以突破教学的难点。教学准备：身体声音。教学时间：1课时学生学习过程：一、导入板题生命奏鸣曲二、初读感知1、学生自读课文，解决生字新词。2、指名读文，正音，并引导感知课文内容及说明方法。3、学生默读思考。4、引导交流，指导明确以下内容。本文是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，这些音响组成了一支生命奏鸣曲。生命奏鸣曲这个题目运用了比喻的修辞方法。本文在说明时采用了总分总的结构形式，非常清晰：第一局部〔1自然段〕总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支生命奏鸣曲。第二局部〔2;一;6自然段〕分别从三个方面说明组成生命奏鸣曲的乐章。这局部分三层第一层〔第二自然段〕说明心脏发出的声音与人体健康的关系。第二层〔3、4自然段〕说明肺脏发出的声音与人体健康的噶。第三层〔5、6自然段〕说明胃肠道发出的声音与人体健康的关系。第三局部〔7自然段〕说明人体各种音响组成的生命奏鸣曲成为人的生命的重要标志。三、探究交流1、学生品读课文，体会本文说明语言的生动准确。2、引导交流，抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点局部。如：作者把心脏比喻成勤劳的鼓手，因为它以每分钟60;一;100次的节律发出声音，把肺脏比喻成管乐队，因为肺里有树枝一样分*的气管、支气管、小支气管、毛细血管等。这样，通过比喻把人体有关知识形象地介绍给读者，清楚明白而又准确生动，充满趣味性。又如，作者对于不同情况下心脏声音的说明：正常状态下，发出同、特、同、特的声音，留神脏受到损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从同、特变成了同、特;一;特，说明清楚准确，又生动形象，把心脏跳动的有关知识介绍给读者。3、知识拓展你还知道人体的哪些声音能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗〔从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可判断一个人正患感冒、支气管炎、或者咽炎；从人发出的打呵欠的声音可判断一个人疲劳或困倦的程度等。〕四、全文小结从内容到说明方法作简要概括五、仿写练习结合本文总分总的说明顺序及说明语言生动准确的特点，引导学生自定内容、主题进行仿写。作业设计查找生命的根本功能生命的本质的资料板书设计生命奏鸣曲心脏：勤劳的鼓手肺脏：管乐队课后反思内容总结〔1〕北师大小学语文第十二册第四单元生命教案4生命奏鸣曲教材分析：本课是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，组成了一支生命奏鸣曲〔2〕三、探究交流1、学生品读课文，体会本文说明语言的生动准确〔3〕100次的节律发出声音，把肺脏比喻成管乐队，因为肺里有树枝一样分*的气管、支气管、小支气管、毛细血管等