《贺年片》课堂实录简单百宝箱http://www.rcjxw.com/教学目标预设：1、运用综合识字方法，认识12个生字，书写1个生字。2、通过反复地朗读，引导学生理解课文，培养读书能力。3、感受自己的成长和进步，感受别人对自己的期望，并树立美好的理想。教学重难点：随文识字，写字。朗读理解课文。教具：贺年卡、词卡、课件一、激趣，创设情境师：孩子们一起来唱这首歌吧。（音乐）“新年好呀，新年好呀??”师：新年到了，人们会将美好的祝愿写在贺卡上，瞧，这些是老师新年来临收到的贺卡，有朋友送的，孩子们送的，还有我准备送给大家的。孩子们，在你的学习生活中，也收到或送出过许多漂亮的贺卡，但今天啊，你们将收到几张特别的——“贺年片”（板书课题）。注意看老师书写“祝”字，请用手跟着书空。生举手书空师：谁来读一读生：贺年片师：孩子们一起轻轻地读一读全体生齐读：贺年片师：想看看这几张漂亮的贺年片吗？（想）快到书中找找吧。（通过形象直观的教具创设情境，引起学生的生活体验，激起学习兴趣，并感知什么是昂啬昶保泻巫饔玫模?二、随文识字、分层指导，咬文嚼字，品读感悟。（一）初步朗读，突破读音困难的生字师：请孩子们自由轻声地读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字可以看音节拼一拼，或自己猜一猜，也可以问一问同学或老师，还可以翻查字表或字典查一查。（引导学生运用所学的识字方法进行自主学习）学生自由轻声地读课文师:孩子们读的特别认真!请把课文读给你的同桌小伙伴听听，仔细听:读的好竖起拇指夸夸他，有困难别害怕，咱们大家帮帮他.同桌互检读师:现在我可要来看看谁的字音读得准确，句子读得通顺.谁来读读第一节?生:绿色的贺年片是森林送给我的??师:仔细听啊，老师发觉你的这个词语读的特别准，（出示词卡“碧绿”），一起读读。生；碧绿师：再读一读带有生词的句子吧。生：那是一片碧绿的树叶生：我要表扬他，这个词读的好“祝愿”师：你的卷舌音读得也很准确啊，来当当小老师，教教大家。生：祝愿、祝愿师：孩子们想来读读第一节吗？生齐读第一节师：谁来读第二节？其余的孩子可要认真听，有不足举起小手帮帮他，读的棒，举起双手掌声送给他。生：白色的贺年片是蓝天送给我的??其余学生纷纷鼓掌师：读的真好，老师都要为你鼓掌。请你当小老师教教大家。（出示词语）生：呼唤师：老师也想读一读，请你仔细听“把白云当作翅膀，变成一只飞翔的白鸽。”（教师有意提示‘当作’的读音）生鼓掌表扬师：你能像老师这样读吗？生：把白云当作翅膀，变成一只飞翔的白鸽。师：请两个孩子分别读课文的第三、四小节，其他孩子仔细听，这两个小朋友哪些地方读得好，哪些地方还有不足？两个学生分别读三、四小节生：我要表扬你，“迎着”这个词语读的准确，还有“宝藏”这个词没有读错。师：是啊，这个孩子可没有忘记多音字“宝”在不同词语中的正确读法。孩子们齐读。生：迎着、宝藏生：老师，我想提醒同学们，“嘱咐”是卷舌音，千万别读错了。师：细心学习的孩子，谢谢你的提醒，一起读读吧。生：嘱咐、嘱咐师：你们觉得他读的第四节怎么样？生：我认为他读的很好师：好在哪？比如说这个词——生：比如说“希望”、“闪闪烁烁”、“智慧”师：小手拿好语文书，一起读读第三、四节，好吗？生拿书齐读第三、四节师：继续读书，边读边想：我们收到几张贺年片？它们是什么样的？里面藏着什么样美好的心愿？先看第一张是??生在教师引读下，整体感知课文（让学生带着明晰的要求，通过引导学生以各种形式读文，运用已经学过的识字方法识字，突破读音困难的生字，充分体现了学生的学习自主性。且引导学生对课文进行整体地感知。）（二）咬文嚼字，品读感悟师：第一张贺年片是谁送的？生：第一张是森林送的。师：什么样的？生：那是一片碧绿的树叶师：什么样的树叶？生：碧绿师：很绿很绿，那谁再来读读这句话？生：那是一片碧绿的树叶（显然“碧绿”的语气读的重些）师：浓浓的，绿的多美啊！谁来美美地读一读？生：（轻柔的声音）那是一片碧绿的树叶师：我听的陶醉了，看的发呆了，孩子们，再让我陶醉一次吧。生齐美美地读句子师：森林不仅送来碧绿的树叶，还藏着它美好的心愿和祝福呢！（出示词卡）生：祝愿师：祝愿什么？生：森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长，每一片叶子都是欢乐的歌。师：现在，你就是碧绿的小树叶，你