我们的课堂教学⒈教育要注重个性化，不能千篇一律。要因人而异，发展学生个性特长。⒉教学要因材施教，以人为本。启示：一、我国传统课堂教学的弊端教师讲解多，学生思考少；一问一答多，探索交流少；操练记忆多，鼓励创新少；强求一致多，发展个性少；照本宣科多，智力活动少；显性内容多，隐性内容少；应付任务多，精神乐趣少；批评指责多，鼓励表扬少；二、新课程实施改革课堂教学模式⒈成为课堂教学的组织者。⒉成为学生的服务者。（一）新课程实施对教师的要求⒊成为参与者。⒋成为学生的帮助者。⒌成为促进者。（二）新课程倡导学生的学习方式⑴学生自学。⑵教师点拨。⑴学习的内容⑵讨论的问题⑶注意事项⑴提出问题⑵猜想与假设⑶制定计划和设计实验⑷进行实验和收集证据⑸分析和论证⑹评估⑺交流与合作?是否创造了?是否提高了?是否激发了?是否统一了?是否落实了学生发展良好环境氛围学生的参与度和思维度学生的自主性和创造性教学的规范性和创新性知识、技能、情感目标（三）我校课堂教学改革的认识和做法●新授课五环节①预习自学。学生利用课前或上课开始时间，对学习内容结合预习案进行自学。②合作学习。学生针对导学案教师设计的问题（包括例题），进行合作学习讨论，记录解决不了的问题。③教师点讲。在了解学生合作学习情况的基础上，教师有针对性地点讲：拓展、深化、理庹莆找⒁獾奈侍狻⒆芙?出的规律方法、如何应用等。④整理消化。学生总结、理解、系统、巩固、记忆等，内化知识规律和方法。⑤当堂检测。①教师点评。对班级、小组、学生个人的考试成绩进行通报，对成绩好的个人、小组进行表扬、鼓励。②自查自纠。教师出示答案，要求学生查明错误原因并改正错误，找出自己解决不了的问题。③合作互助（核心）。对不会的问题或疑惑的问题在小组内开展讨论，使每一位同学的绝大多数问题都得到解决；交流好的方法；共同确定小组内需要在班内研讨的共性的问题。④互动讲评。各小组提交须研讨的问题；征求学生意见，以确定哪些问题需要在全班研讨；研讨：在教师的指导下以学生讲为主。⑤跟踪练习（满分答卷）。做错的问题以答卷纸或作业本的形式再做一遍，教师再进行批阅。教研组每日说课⑴说课时间：每周一至周五上午7：50—8：05。⑵说课内容：①课堂教学设计，重、难点的处理方法、强调注意的问题、拓展的内容等。②讲评课重点说典型题目的审题切入点、解题思路、总结出的规律方法等。⑶说课计划：教研组长每周六将下周说课计划，包括每日说课人、课题、主要内容等报级部分管校长。⑷说课记录表：教研组长将每日说课记录表于当天上午10：00前交级部包靠领导。备目标备开始5分钟备精讲备学法备记忆备教学设计备最后5分钟的有效性第二轮复习的“讲”第一轮复习的“讲”讲错误原因讲错误类型讲审题切入点讲知识能力缺陷讲思维障碍点讲规范注意点讲规律方法讲拓展举一反三处理好规范书写与得满分的关系：一张卷子一支笔一句话至少得一分一分至少写一句话●注重考查实验原理及知识的迁移能力●注重联系生产、生活实际的考查●注重物理前沿知识的考查●注重基础，突出考查学科的主干知识，突出考查分析、推理和判断能力●试题内容背景源于学生常见的题目，设计上重视推陈出新。●注重图象的考查●难题多数难在寻找满足题目要求的隐含条件及隐含的物理量之间的关系上。。●重点考查学科内知识综合能力●注重研究高考题的叙述●重要的物理学研究方法●联系生活与科技发展●物理教学的薄弱环节●新增的知识与实验演示实验学生实验谢谢大家