花是种给别人看的（教学实录）一、导入，揭示课题师：上节课，我们初读了课文，文中的词语你还能既正确又响亮地读出来吗？（幻灯片出示词语：花团锦簇姹紫嫣红眼花缭乱目不暇接耐人寻味）生：齐读词语（师相机给予点评）师：孩子们，你们喜欢花吗？生：喜欢师：为什么喜欢？（请一个学生回答）生：师：是啊，鲜艳的花朵是那样的迷人，许多人都喜欢，爱美大概是人的天性，因为它给人以美的享受。在德国，自己种的花确是让别人看的，这究竟是怎么一回事呢？我们今天继续学习第28课（出示幻灯片：花是种给别人看的）生：齐读课题二、学习课文第二自然段。师：请同学们翻开课本，快速浏览全文，找一找课文当中曾几次提到“花是给别人看的”语句？边浏览边把它们勾画出来，看谁找得又快又准？生：默读并勾画。师：谁来说说一共有几次？生：3次（如生没回答正确，师；“到底是几次呢？我们按照先后顺序来找一找”）师：第一次是在哪儿提到的？生：我问女房东：“……”师：你读书读得真仔细，一下子就找着了。那我为什么会那样问女房东呢？我们一起来读一读这一自然段。生：齐读第二自然段。生：因为他多次对德国人爱花之深切感到很吃惊师：“深切”一词在这里是什么意思？生：非常的喜欢……师：你是从哪些地方看出德国人爱花之深切呢？请你再读读第二自然段，找出相关的语句。①生：如生只回答“家家户户都在养花”师：德国人这么喜欢养花，可是他们把话都种在……..（幻灯片出示句子）②生：“家家户户……….看花的背影”师：出示“家家户户……….看花的背影”。（如生回答出来而且读得好，师“你不仅找到了答案而且还读得很有感情”）（如生回答正确但读得不太好，师：“愿意带着感情来读一读吗？”）生：读（师给予点评？）师：德国人这样做是不喜欢看花吗？（板书：种花人）生：不是师：德国人既然这么喜欢花，那为什么自己种的花却只能看到花的背影呢？生：把花种给别人看……师：你理解得真透彻（到位），孩子们，让我们再一次记住德国人是怎么种花的吧！（让生齐读“家家户户……看到花的背影”）生：三、学习课文第三自然段。师：德国人养花是种给别人看的，那课文当中又是在哪儿再一次出现“花是种给别人看的”语句呢？我们来看看第三自然段。生：师：请你把这句话完整地读一读。（出示幻灯片：每一家都是这样…….自己又看别人种的花）生：读师：（读得真流畅/读出了感情）在德国，走在街上的时候，自己又看别人种的花，想看看那究竟是怎么回事吗？生：想（师出示德国街道花图）师：说说你看到的是一幅怎样的画面？生：师：能用文中的语句给我们描述一下吗？生：“走过……..目不暇接”师：哦，原来你看到的是这样的一幅画面。（幻灯片出示句子）能说说什么叫花团锦簇吗？生：花很多，各色鲜花争相开放师：哦，这就是花团锦簇，那姹紫嫣红又是什么样子呢？生：（花很多，一簇连着一簇，颜色有各种各样的，特别美丽）师：这么美的词语，谁来给大家读一读？（指着板书）生：读师：如生读得好，则点评“你读得真好，让我们感到花的多，花的美，咱们一起来读一读。师：美丽的花实在是太多太多了，眼睛看都看不过来，真是令人。。。。。。生：眼花缭乱，目不暇接（师出示词语）师：那什么叫眼花缭乱呢？生：师：能用它造个句子吗？生：师：你真聪明，能够活学活用。那从“目不暇接”你又体会到了什么？生：…….全是花的世界，花的海洋师：是啊，走在德国任何一条街道上，到处都是一片花的海洋，让人眼花缭乱，目不暇接，这么美的异国风光，咱们一起再来美美地读一读吧。生：读师：孩子们，这么美丽的花在屋子里却只能看到花的背影，你觉得遗憾吗？生：遗憾/不遗憾师：为什么会觉得遗憾/不遗憾？生：因为走在街上的时候可以看别人种的花师：是啊，自己种的花虽然只能看到花的背影，但是走在街上的时候却能看到更多更美的花。希望我们班的孩子也能把花种给别人看，把美好的东西跟大伙一起分享，这样你就能收获到更多更美好的东西。