灯光教学设计和反思灯光教学设计和反思像郝副营长这样，为了新中国的成立，壮烈牺牲的英雄还有很多。正是这千千万万的革命者用生命和热血换来了我们今天的幸福生活。下面由应届毕业生考试网小编为大家提供灯光教学设计和反思，更多优秀教学设计请关注我们应届毕业生考试网。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。3、理解先烈对未来的美好憧憬;从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。教学重、难点：1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学设计：一、导入揭题1、谈话：灯光，对于我们来说，是最熟悉不过的事物了，生活中随处可见。可作家王愿坚笔下的灯光却有着一段感人的经历。今天我们走进王愿坚笔下的《灯光》。2、王愿坚在解放战争期间，当过战地记者，主要作品有短篇小说《党费》《七根火柴》《普通劳动者》以及电影文学剧本《闪闪的红星》。过渡：预习是考验自学能力最好的途径。昨天，己经布置同学们进行了预习，相信你们都有认真的去完成，现在老师检查一下谁的自学能力最优秀。二、初读课文，整体感知1课件出示以下词语：郝副营长、挺进、、突击、战地、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、千钧一发、焦急、璀璨。(个别读全班读)2、这篇文章，作者以什么事物的描写为线索?(灯光)过渡：刚才我们已经知道，这篇文章，作者以“灯光”的描写为线索，那他又是从哪里的“灯光”入手呢?三、品读感悟1、(出示天安门广场灯光图片)请看，这就是天安门广场上的灯光。师：天安门广场是我们伟大祖国的象征，1949年10月1日，那永生难忘、举国欢庆的日子，那激动人心、举世瞩目的时刻，会在每一个中国人心中定格。请你用一句话来表达自己的感受。(多好啊!)2、课件出示学习要求：“多好啊!”这句话在文中反复出现，分别是谁在什么情况下说的?他们在说这句话的时候，看到了什么，会想到些什么?3、同桌讨论。4、汇报、交流。(1)、第一次出现是：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”这是谁说的?是在什么情况下说的?(引出“广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。”)相机板书：千万盏灯(温暖)(2)、“书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。”“多好啊!”他在自言自语。①一句“多好啊!”说出了心中的什么感受?(指名读，谈感悟)相机板书：吊着的电灯(羡慕)②齐读。(3)、“他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊!’他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。”l师范读，生读l采用个性演读的方式：郝副营长眯着眼睛，望着远方说——郝副营长深深地吸了一口烟，兴奋地说——郝副营长一边抚摸着图画，一边深情地说——郝副营长头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，深情地说——l师引读：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：生齐读：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”师：他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。“憧憬”是什么意思?(希望愿望梦想)师：此时此刻，郝副营长会憧憬些什么呢?(师板书：憧憬)过渡：郝副营长美好的愿望实现了吗?他见到电灯了吗?5、、“这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。”(1)他为什么没有来得及见一见电灯?(牺牲了。)(2)找出文中语句，再读一读。(相机板书：火光指路)过渡：无论岁月怎样流逝，无论过去多少时间，革命先烈永远在我们心中。6、“在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。”(相机版书：华灯璀璨)(1)读、悟首尾呼应的'写作方法，引导习作中运用。(副板书：首尾呼应)(2)体会倒叙的手法。(副板书：倒叙)小结