新课标人教版8年级英语上Unit4Howdoyougettoschool?-教学设计Unit4Howdoyougettoschool?(SectionA1a-1c)教学设计一、本课整体设计说明新目标英语强调的是任务型教学，强调学生要成为教学活动的主体，而老师只是从中起到协调引导作用，因此在我的教学设计里，比较重视学生活动。充分调动起学生的积极性，让他们成为学习的主动者。采用Inferringvocabulary的学习策略，利用教学图片、幻灯片、或制作课件等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动等小组活动，进行"询问和谈论交通方式、"的课堂教学和练习。采用填表、汇总、汇报等任务型教学方法，练习本单元的重点句型，培养学生应用语言解决问题的能力。主要学习表达到达目的地所使用的交通工具。通过一系列的活动，学生应学会应用"How"来询问怎样到达目的地。在学习的过程中，学生还应掌握一些合理安排行程，并合理选用交通工具的技能。针对本课的内容，我们计划设计以下任务型活动：任务一：对话展现交通工具的英文表达。任务二：调查活动。通过调查填表，了解同学到校所使用的交通工具，达到练习"Howdo/doesyou/he/she...句型的目的。任务三：设计国庆长假出游，打算用什么交通工具到达目的地，达到语言实用的目的。二、教材分析1.教材的地位、作用及前后联系：新目标英语八年级上册第4单元第一课时。本单元是新目标英语《Goforit》八年级第一学期内容。本单元讨论的话题是交通运输方面的，是非常具有实用性的内容。学好本课，学生不但能够加深对一般现在时态的理解和运用，也可以用英语来和别人讨论到达某地的最佳方式。话题：交通工具，贴近学生的实际生活。与第3单元联系紧密，承接上一单元的假期计划，可增加交通工具扩展他们对假期计划的安排。2.教学内容：课题：Howdoyougettoschool?话题："Transportation"。目标语言：Howdoyougettoschool?Iridemybike.Howdoeshe/shegettoschool?He/Shewalkstoschool.Howdotheygettoschool?Theytakethetrain.三、学情分析1.农村学生学英语起步晚，怕犯错。在教学中努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。2.对于初二第一学期的学生来说，他们在经过初一一年的英语学习后，已具有了相当的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力。在这样的基础上，学生对于讨论跟他们生活息息相关的行的相关内容一概很容易产生兴趣，老师应在这一教学过程中教育学生要自觉遵守交通法规。3.加大难度，学习更多的表示交通工具的词汇。4.抓住中学生活泼、好动、好胜心强的特点，引进小组竞争机制，倡导其参与活动。四.教学目标1.确立教学目标的依据：英语课程标准，我国国情外语教学大纲的要求，以及现阶段外语教学的素质教育的要求。2.知识目标词汇：transportation,subway,train,taxi,boat,walk,motorbike句型：--Howdoyougettoschool?--Itakethetrain,etc.--Howdoesshegettoschool?--Shetakesthetrain,etc.3.能力目标：通过对上学方式的问与答及一系列交通工具的掌握，培养学生的听说读写能力。4.情感目标：①本课的话题与学生日常生活密切联系，有助于引起他们学习英语的兴趣以及培养他们用英语表达日常生活的习惯，通过的讨论和学习,增强交通意识.②通过总结别人的交通方式,增加了学生对外界的认识和了解,在一定程度上丰富了学生的知识,扩展了视野.五、本单元的重、难点重点：准确运用搭乘何种交通工具的表达语句。1.词汇：gettoplanesubwaycartrainmotorbiketransportation2.结构：用"How"询问到达目的地的方式难点：各种交通工具的表达方式。1.使用"How"引导的特殊疑问句来询问到达目的地的方式。2.用"take"表示乘坐交通工具。3.表示交通工具的一些词语。六、教学方法1.情景法2.听说法3.任务型教学法：本节课通过让学生调查自己班同学到达学校的方式的任务，以及设计长假出游方式，掌握目标语言。七、学法指导1.合作学习。2."为用而学，用中学，学了就用"：本课时的目标语言是询问学生到达学校的方式，与学生实际生活联系紧密，所以应该充分利用情景给与学生练习英语口语的机会。八．教学过程说明1.