《银屏之歌》教学设计及教学流程新乡市第七中学徐科一、教材分析本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册。影视音乐是指为影视而作的音乐，影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确，更具有感染力。它借助影视艺术的魅力得以传播，并长期流传，而主题歌直接阐述主题。《敢问路在何方》是电视连续剧《西游记》的主题歌曲，音乐昂扬向上，主要表现了唐僧师徒四人赴西天取经，不畏艰险，踏平坎坷，战胜妖魔最终修成正果。《滚滚长江东逝水》是电视连续剧《三国演义》的主题歌。《三国演义》是一部浩瀚的历史长剧，音乐表达的是一种厚实凝重的风格。再加上独唱演员浑厚的嗓音，给听众一种荡气回肠、回味无穷的感觉。《好汉歌》是电视连续剧《水浒传》的主题歌，音乐是作者创作音调与民间曲调《锯大缸》动机的融会创造。可谓天衣无缝、恰到好处。同时运用了一领众和的演唱形式，生动地塑造了梁山108将的形象。1、教材的地位和作用A、四大古典名著是我国文化的瑰宝，尤其是将其拍摄成电视剧后，其主题旋律传遍了大江南北，成为广大群众非常喜爱的电视歌曲。主题歌曲很好的突出作品的主题，起到了歌颂主题思想，帮助观众明确理解作品思想内涵的作用。B、与其它类型的音乐相比，影视音乐与影视剧情密切联系，易于理解，传播途径也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅。把“银屏之声”纳入初一学生的音乐教材，使学生能够结合所熟悉的电视剧，从中体会到影视音乐的作用，并感受音乐的魅力，更进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。2、教学目标：a、认知目标：了解什么是主题音乐，主题音乐的作用。知道四大名著、电视剧主题音乐的相关常识知识及主题音乐的作用。b、能力目标：能够对《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》乐曲风格、演唱方式等做对比分析，从而总结出影视主题音乐的作用。c、德育目标：引导学生感受音乐与视觉影象相结合所产生的美感和魅力。进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。3、教学重难点主题音乐的功能及对主题歌曲内涵的理解。二、学法指导本节课着重欣赏四首中国作品，采用听、看、议、创、唱等多种方式，结合音乐的各种要素，让学生积极主动地参与到HYPERLINK"http://www.xtz.cn/"\t"_blank"教学中，融入音乐里，在课堂中建立平等、民主的师生关系，强调和突出“学生角色”的作用，使其在宽松、愉快的氛围中自主地感受体验这些银屏之歌。三、教学方法及手段1、对比欣赏法：对于四首名著的主题歌曲风格之间的区别以及主题歌曲与剧情的关联，我运用对比方式将四首歌曲的作品风格、主人公性格、主题歌曲风格、演唱方式作对比，让学生理解主题音乐的作用。2、体验法：在教学中我还创设情景，让学生随伴奏演绎《敢问路在何方》，为《滚滚长江东逝水》即兴伴舞，让学生用一领众和的方式体验《好汉歌》的演唱形式。四、教学准备：自制POWERPOINT课件、音乐设备、电脑、投影、overture软件、展板。五、教学过程：（一）导入1．全体随音乐击掌，师生问好后学生归坐。2、师：随着社会的发展，电视已经成为了各家各户获取信息……老师播放几首音乐，如果同学知道它是属于哪部影视作品，就大声的喊出它的名字。3．师：欢迎同学们来到我们的“音乐智多星”的活动现场……4．介绍活动游戏规则。大屏幕出示游戏规则：A、请同学按座位随机形成四支代表队。B、每队选出一个队长，负责本组队员的分配。C、活动共设七大板块，每项比赛成绩当场累计积分进行，最后将评出一支优胜队，获得“音乐智多星”的称号。（下面游戏将正式开始）（设计意图：本环节采用手击节奏引入，打破了传统的问候方式，提高了学生的学习兴趣；教师以“节目主持人”的身份山现，缩进了与学生的距离，体现了新型师生关系，营造了轻松愉快的学习环境；以竞赛活动的形式出现，提高了学生参与的积极性）（二）“音乐智多星”活动板块1、第一活动板块：比比你的感悟能力请同学观赏两段影视片断：A、电影：《泰坦尼克》片段；B、电影：《狮子王》片段。思考：两部影片中的音乐分别以什么形式出现在影视图象中？请在下面选项中选择A、插曲；b、主题歌；c、片尾曲；d、情节音乐；e、背景音乐：f、片头曲（师小结）：刚才我们共同感受了两部影视片段的音乐和图象，在影视作品中，无论音乐以哪种形式出现，都为其增添了不少色彩，那么我们本次活动重点围绕影视中的主题曲进行。（接下来进入第二活动板块）（设计意图：本环节以两种不同的音乐形式分别出现在影视作品中，让学生在对比中获得感受，直接把学生带入一个影视音乐氛围中，感受音乐对影视的重要作用以及音乐与影视有着不可分割的关系，创设一