除法小学数学教案作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的除法小学数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。除法小学数学教案1教材解析：例1教学整十数除整十数的口算。通过分彩旗情景引出算式，然后呈现小棒图帮助学生理解算理。教材呈现了两种口算方法。例2教学整十数除几百几十数的口算，重点是迁移例1掌握的方法进行自主学习。教学目标：1.理解整十数除整十数，几百几十数的口算算理，掌握口算和估算的方法，能正确的进行口算和估算，并能解决简单的实际问题。2.探索整十数除整十数，几百几十数的口算方法，培养语言表达能力及应用能力。3.体会口算方法的多样化，树立学好数学的自信心，激发学习热情。教学重点：掌握口算和估算的方法，能正确的进行口算和估算教学难点：理解整十数除整十数，几百几十数的口算算理。教学准备：多媒体、题卡教学流程：一、复习导入：给小动物找家，快速口算【设计意图：复习除数是一位数的口算除法，帮助学生回忆口算方法，为接下来的学习除数是整十数的口算除法做准备。】二、探究新知1.老师手里有80个气球，每个同学分两个，可以分给几个同学？提问：谁能列式，并说你是怎么算的？预设：80÷2=40（个）因为2×40=80所以80÷2=40提问：谁还有不同方法？预设：8÷2=480÷2=402.说说你是怎么想的？预设：8里面有4个2，所以80里面有4个20.【设计意图：创设情境，将除数是整十数的口算除法，融入生活，激发学生学习兴趣。】三、探索方法1.出示例1（1）有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？提问：读题说一说知道了什么。提问：谁能列式？预设：80÷20提问：为什么用除法计算？预设：因为80里有几个20，就可以分给几个班，所以用除法计算。提问：看着道题与80÷2有什么不同？预设：除数是整十数谈话：这道题又该怎么口算呢？这节课我貌同学习除数是整十数的口算除法。（板书）2.活动：80÷20怎么口算，先立思考，再同桌交流。3.指明汇报：预设1：因为20×4=80所以80÷20=4预设2:因为4个20是80，所以所以80÷20=4谈话：我们可以借助小棒图来理解，这里有80根小棒，代表80面彩旗，20根为一份，80里面有4个20，所以80除以20等于4.4.指明说一说，同桌再说一说。提问：还有不同方法吗？预设：因为8÷2=4所以80÷20=4追问：你是怎么想的？我们可以把80看作几个十？那20呢？预设：因为8÷2=4，所以8个十除以2个十等于4指名再说总结：在解决这道口算时，有的同学用到了相乘法算除法，有的同学结合除法的意义来口算，你喜荒种方法就用哪种方法口算。由于这道题是解决问题，我们还要写上答。【设计意图：借助小棒图理解整十数除整十数，几百几十数的口算算理，掌握口算和估算的方法。自主总结估算方法，培养学生的总结，概括，归纳的能力。】5.同学们利用了以前学习知识解决了新问题，这就叫学以致用，那这两道估算题目你能够结合以前学习的知识估算吗？自己试一试，再和同桌说一说你是怎样估算的？预设：学生立解决，再交流2.83÷20≈80÷19≈预设：83看成80，19看成206.同学们说的很准确，能总结一下这类题的估算方法吗？预设：两位数的除法估算，一般把两位数看作与它最接近的整十数，再用口算求出结果。（三）自主探究谈话：刚才同学们学会了整十数除整十数的`口算和估算，如果把数据增大用整十数除几百几十数，你还会算吗？请你尝试解决学习单上的题目。1.学生尝试解决2.学生板书3.集体交流这节课我们学习了口算除法和除法估算，同学们用以前学过的知识解决新的问题，了不起，这句话送给大家。【设计意图：借助所学的知识放手让学生立完成，培养迁移知识的能力。】四、巩固练习：1.书中做一做，计算接龙2.书后72页第1题3.书后72页第3题4..书后72页第7题【设计意图：巩固学生对整十数除整十数，几百几十数的口算和估算的方法掌握，提高计算的正确性。】五、总结数学小史板书：口算除法80÷2=480÷20=4（个）150÷30=5（个）83÷20≈4122÷30≈480÷19≈4120÷28≈4除法小学数学教案2教学目标1、使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2、使学生初步学会除法算式的读法和写法。教学重点使学生知道除法的含义，初步学会除法算式的读写法。教学难点帮助学生建立除法的概念，理解除法的含义。教具学具准备教师准备6个桃、3个盘子的图片，每个同学还要准备8个小正方体，12根小棒和15个小三角形。教学步骤一、铺垫孕伏。1、师生合作进行实物演示，揭示“同样多”的含义。教师和3名同学做分铅笔的游戏。教师先说明游戏的要求：要把这6支铅笔分给3个同学，每