六年级下册小学语文第三单元集体备课单元三课题8.匆匆授课时间主备人审核人课时1总课时教1.会写6个生字，能正确读写课文中的重点词语。2.有感情地朗读课文。背诵课文。理解课文的主要内容，感受语言的优美，学习作学者的表达方式。目标理解课文的主要内容，感受语言的优美，学习作者的表达方式。重点难点教学课件准备师生活动个性化修改一、谈话导入1、课件出示有关时间的名言警句2、简介作者二、初读课文，学习生字1.教师配乐范读课文。2.学生有感情地朗读课文，注意读准字音，读通句子。标出自然段序号，画出生字词。3.教师指导生字的读音和写法。三、再读课文，整体感知1.自由读课文，思考：课文主要写了什么？（课文先讲了日子一去不复返的特点，然后写了自己对八千多日子来去匆匆和稍纵即逝的叹息。最后，作者发出内心的感叹。）2.每一自然段分别讲了什么内容？3.全班交流，理清文章结构。四、学习第1自然段1.课件出示第1自然段。（1）生自由读，读完交流感受。（时间一去不复返）（2）作者在这段话中用什么样的方式来表达这种感受的呢？（排比、设问、对比）１六年级下册小学语文第三单元集体备课师生活动个性化修改（3）用这样的表达方式有什么好处呢？（生讨论交流）2.思考：课文哪些地方写了时间一去不复返？五、指引探究，布置作业1.想一想：朱自清先生在文中表达了怎样的情感？你是从哪里体会到的？2.摘录自己喜欢的句子。板作书业设设计计教后记２六年级下册小学语文第三单元集体备课单元三课题8.匆匆授课时间主备人审核人军课时2总课时教1.有感情地朗读课文。背诵课文。理解课文的主要内容，感受语言的优美，学习作者的表达方式。学2.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意目识。标理解课文的主要内容，感受语言的优美，学习作者的表达方式。重点难点教学课件准备师生活动个性化修改一、复习导入1.作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？找出文中的语句，用心体会。2.小组交流自己的理解和感受。二、品读课文，体会情感1.学习第2自然段。1）读第2自然段，说说这个自然段运用了什么修辞手法。（2）“头涔涔”“泪潸潸”是什么意思？（3）你从这两个词语中体会到了作者怎样的情感？（无奈、焦急、害怕）（4）有感情地朗读这一段话，读出作者内心那种复杂的情感，无奈、焦急，甚至有点害怕、恐惧。2.学习第3自然段。（1）这一段讲的是什么？（时光在不知不觉中从“我”的眼前消失了）（2）“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。”这句话与后文有什么关系？这句话采用什么手法？（3）日子是怎样来去匆匆的？作者是怎样具体讲的？（出示句子：洗手的时候，日子……掩面叹息……）①日子是怎样溜走的？②从这些句子中，你体会到了作者怎样的思想感情？③有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和对光阴消逝时的伤感。④你能仿照这样的写法，再写上几句吗？3.学习第4自然段。３六年级下册小学语文第三单元集体备课师生活动个性化修改（1）面对着如烟如雾般逝去的岁月，作者又是怎样的心情呢？（抓住六个问句，体现出作者对自己过去在“徘徊”中匆匆度过时光的不满、后悔，不甘心虚度时光的心情。）（2）有感情地朗读这一段，读出作者不满、后悔，不甘心虚度时光的心情。（3）说说你对“时间之流”有什么感触。4.学习第5自然段。最后的问题和开头是什么关系？为什么提出这个问题，却没回答？（首尾呼应，深化主题。更突出了作者对逝去时光的留恋，不甘心虚度时光的心情，同时给读者留下思考的空间。）三、总结课文8.匆匆板作提出问题头涔涔泪潸潸书勿谓寸阴短匆匆业设具体说明洗手吃饭默默设何曾留着像游丝既过难再获计计照应开头教后记４六年级下册小学语文第三单元集体备课单元三课题9.那个星期天授课时间主备人审核人课时1总课时教1.自主学习字词，会认会写“媚、砖、蚁”等13个生字，理解字义，识记字形，正确读写“明媚、翻箱倒柜、念叨、惊惶、依偎”等词语。学2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。目标重点难点默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。教学课件准备师生活动个性化修改一、回顾所学，质疑导入1.上学期我们学过一篇关于“盼望”的文章，回顾内容。2.今天，我们要再来学习一篇与“盼望”有关的文章，史铁生的《那个