A、B版普通高中课程标准实验教科书(数学1)的比较研究的中期报告中期报告：《A、B版普通高中课程标准实验教科书(数学1)的比较研究》一、选题背景近年来，我国教育改革不断深化，新课程标准、新教材相继出台。其中，“普通高中课程标准实验教科书”是新课程标准的重要内容之一。目前，国内针对该教材的研究主要集中在《数学》、《语文》和《英语》三个学科。本研究选取《A、B版普通高中课程标准实验教科书(数学1)》进行比较研究，旨在了解两个版本的教材在内容、难度、知识点的分布、例题和习题等方面的异同，并探讨其中可能存在的优缺点。二、研究设计本研究采用质性和量化相结合的研究方法，参照教材分析法和问卷调查法。1.教材分析法分析两个版本的教材，从以下几个方面进行比较：(1)内容分析；(2)难度分析；(3)知识点的分布；(4)例题和习题的设计等。2.问卷调查法采用问卷调查法收集两个版本的教材使用情况以及学生和教师对两个版本的评价。并结合实际教学情况，分析两个版本的优点和不足之处。三、预期结果经过教材分析和问卷调查，我们预计可以得到以下结果：1.内容分析：A、B版教材在内容上存在差异，分别偏重于数学的哪些方面，有何异同之处。2.难度分析：A、B版教材的难度分别如何，哪些内容较难或较易，是否符合教材标准的难度要求。3.知识点的分布：A、B版教材对知识点的分布有何异同之处，是否合理。4.例题和习题的设计：A、B版教材的例题和习题有何区别，是否符合教学需求，是否能提高学生的掌握程度。5.使用情况和评价：两个版本的教材使用情况和评价有何异同之处，学生和教师对两个版本的评价如何。四、研究意义本研究的意义在于：1.为教材编写者提供参考。分析两个版本的教材，可以为教材编写者提供参考，掌握学生学习过程中的难点和易点，进一步提高教材的编写质量。2.为教学实践提供指导。通过分析两个版本的教材，可以为教师提供教学思路和方法，帮助教师更好地组织教学，提高教学效果。3.为学科研究提供依据。通过对两个版本的教材进行比较研究，可以为学科发展提供有益依据和启示。总之，对于普通高中学生而言，选择合适的教材是非常重要的。本研究旨在从多个角度比较两个版本的教材，以期为学生和教材编写者提供参考，并为教学实践和学科研究提供依据。