能力培养课改纵横·多媒体技术在小学语文教学中的作高学生的审美情趣随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进，多媒体时，活了自己的创造性思维。激四、巧用多媒体技术，提用探析４ｏ体技多媒一河南临颍临颍县实验小学一６Ｏ术应用于小学语文教学中，可以把课文技术在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用，课堂如意语直中各种美的因素ｆ形象美、境美、言美等）观地是一个特定的空间，学生在课堂再现出来，而且往往比教材的文字描述更鲜明、更强上学习的主动性、积极性是学生更可提烈、集中，以更好地对小学生进行审美教育，高教学习主体性的生动体现。因此，教学《这首诗时，用电脑他们的审美情趣。例如，鹅》我师必须合理使用教材，灵活地运一多媒体在学生面前呈现出：只雪白的鹅伸长了脖子，多用电教、媒体技术等教学手段，在清清的湖面上悠闲地划动着红红的脚掌，湖面上荡在课堂上充分调动学生的积极碧开了一圈圈碧绿的波浪。画面上雪白的鹅身，绿的湖使欢性，学生在轻松、乐中获取知红丰配水，红的脚掌，富的颜色深深地吸引了学生，上识。碧一岸边轻轻拂动的杨柳，波荡漾的湖面，远一近，有下面，笔者就在小学语文教美使动有静，丽的画面，学生领略了诗中的意境美，受学中如何充分发挥多媒体技术的到了美的熏陶。作用谈一些自己的思考。一巧用多媒体技术。出教、突五、用多媒体技术。发了学生“写”巧激爱的兴趣学的重点、难点。高教学效率提创让运用声像媒体，设良好的习作情境，学生在愉多媒体教学以图形和动画为快的情绪下写作，爱的能激发学生“写”兴趣。学生突破主要手段，同时可将图形由静变无，无的掌习作时“话不说”“事可写”难点，握写作技由动，小变大或由大变小，由慢变巧，是高级的智力劳动。要让学生在心理上不紧张，不快或由快变慢。学生通过观察，使靠重畏难，大谈作文意义，要性之类的抽象道理并不能学生如同身临其境，不仅可以接运形新奏效。必须根据儿童的心理特点，用直观，象，颖杨佩受到大量的教学信息，而且能获可的感染力，视性强的多媒体调动学生观察，维，思联民得清晰明快的感受。画面生动，想等智力因素，兴情意以及动机，趣，感，志等非智力因声文能图、、配合，大大提高学生参完范环素，与习作为乐事。如：成“文引路”节后对学使因的兴趣，注意力更集中，而提“生说：为了明年的橘子成熟有更多的人来品尝橘子，高课堂效率。如在教《二泉映月》看我们到橘园观赏观赏，看橘子有哪些地方惹入喜爱，这篇课文，其教学重难点是让学好”然后写信向外地的亲朋好友介绍，吗？接着显示电生懂得阿炳在二泉映月这首名曲随屏脑，这欢快的乐曲声，幕上呈现出一片橘子成熟的中寄托的自己的感情和阿炳对生个丰收景象。学生一下子被吸引住了，个目不转睛地望对活的热爱、光明的向往。在教学满剥向悬挂在树上的橘子，筐的橘子，了皮的橘子，如时，我一边播放二泉映月这首名如如惰临其境，闻其香，尝其味，不自禁地小声议论起曲．一边播放搜集的关于二泉和“来。一个学生说：橘子成熟时，就当你走进橘子园，能大学阿炳的一些资料，大提高了学生的积极性，生纷纷一看到一个个橘子沉甸甸地挂在树枝上，阵风吹来，树举手发言，教学的重难点顿时迎刃而解，真是起到了事枝摇呀摇。奸像在欢迎来自全国各地的朋友来品尝佳提半功倍的效果，高了教学效率。”再选橘“果呢！学生说完，次显示电脑，择“子”一个个橘巧激二、用多媒体技术。发学生的学习兴趣“等要子”桔肉”定格镜头，求学生有顺序地抓住特点观“现代心理学告诉我们：新奇、多变的事物能增强能大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，使学生集察，描述。认学生个个都会仔细看，真想，胆说。样，大这中注意力，高兴趣。”多媒体技术的应用最明显的提而适声色按学生习作的心理特点，当运用多媒体中形，，特点就是引发学生的学习兴趣。如我在教《三亚落日》并茂的特殊功能，让学生的视觉，听觉等感官交替使我这篇课文时，先播放三亚的录像片。动听的音乐、优学注能用，生始终处于兴奋状态，意力集中，很快抓住美的画面，仅让学生了解欣赏了三亚落日美丽、奇不神“物”特点，有话可说”“话想说”又能学会“事的“，有，从的景象，且让学生得到了美的陶冶，引了学生的注而吸，由的使整体到部分”“外到内”观察方法，学生“话会有提学意力。高了学生的兴趣。看完了录像片后，生学习，说”达到提高单位时间内学生学习活动的有效率。就个热兴趣都被调动起来了，个兴致勃勃，情高涨。这样，不但能使学生对写作过程和写作结果产生成功巧三、用多媒体技术，培养学生的创新能力而的心理体验，且会对作文产生影响浓厚兴趣。文声像动多媒体软件集图、、、、画等手段于一体，把给总之，多媒体技术引入小学语文教学，语文教能够让学生展开想象的翅膀，自由地飞翔。在教看图作使学带来了新的生机和活力。激发了学生的学习热情，文时，先让学生说说电脑屏幕上打出的两幅图的内容，让在整个学习过程充满着乐趣，学生在娱乐中学习