教学内容1、人有两个宝教材版本苏教版第一册教学课时共2课时第1课时课型新授教学目标1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。教学重点朗读背诵课文、识写汉字教学难点识写汉字教学准备投影片、词语教学过程修注栏一、谜语导入，揭示课题1、一棵树，五个杈，不长叶子不开花，五杈生来常碰头，团结合作本领大。（手）2、双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。3、出示课题：人有两个宝（1）认读生字，读题。（2）“宝”什么意思？从图上你能看出来人有哪两个宝？rényǒuliǎnggèbǎo板书课题:人有两个宝）二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。1、配乐范读。2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。3、这首儿歌共几句话？4、指名分句读课文，正音，指导停顿。三、精读训练1、学习第一句。（1）指名读第一句。人有两个宝，双手和大脑。（2）人有哪两个宝？（3）出示：双手大脑认读。“双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。（4）指导朗读第一句。（a）师范读，领读，学生跟读。可加上动作读。（b）指名读（c）集体读（d）男女生比赛读。2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。3、指导写字。教师范写。学生描红。学生在《习字册》上练写。板书设计人有两个宝Liangshuangnao人有两个宝，双手和大脑。教学反思教学内容人有两个宝教材版本苏教版语文第一册教学课时共2课时第2课时课型新授教学目标1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只认不写；理解由生字组成的词语。3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。教学重点识写生字，朗读课文教学难点识字写字教学准备生字卡片。教学过程修注栏一、复习1、出示：双手大脑两个宝人认读。给“人”、“大”、“手”找朋友。2、人有哪两个宝？二、继续精读训练1、学习第二句。为什么说双手和大脑是人的两个宝？（1）指名读第二句。双手会做工，大脑会思考（2）出示：会师正音，给会（hui）注音。师领读，生跟读。认读。（3）双手会干什么？出示：做工认读。什么是做工啊？我们来看图，图上的小朋友在干吗？我们的双手会干吗？“做工”这儿指做事情，干活儿。观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？出示：双手会（）。双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。（4）大脑会干什么呢？图上的小朋友在想什么？你知道吗？“思考”什么意思？思考就是动脑筋想问题的想办法。观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。（5）指导朗读第二句。2、学习第三句。过渡：我们怎样才能用好这两个宝呢？（1）指名读第三句。（2）出示：才能创造。正音给创（chuang）造(zao)注音认读。“创造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了。（3）怎样才能有创造？出示：用手又认读。（4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？（5）指导朗读第三句。三、总结全文这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。四、朗读、背诵全文五、学习生字1、出示：会工用又才2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。3、指导写字。（1）教师范写。（2）学生描红。（3）学生在《习字册》上练写。板书设计人有两个宝Liangshuangnao人有两个宝，双手和大脑。Zuonaosikao双手会做工，大脑会思考。Nengchuangzao用手又用脑，才能有创造。教学反思教学内容升国旗教材版本苏教版语文第一册教学课时共2课时第1课时课型新授教学目标1、初读课文，理解课文大意。2、学习生字，指导书写。教学重点学习生字，朗读课文。教学难点学习生字，理解课文大意教学准备多媒体课件教学过程修注栏一、谈话导入新课1、师：（出示书本插图）小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？2．师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？3．揭题。二、初读指导1.师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。