2024年《土地的誓言》教学设计及反思土地的誓言教学设计一等奖(14篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。土地的誓言教学设计及反思土地的誓言教学设计一等奖篇一1、有感情地朗读课文，品味富有激情的语言。2、体会作品热爱故土、热爱祖国的情感。3、培养、强化学生的爱国情感。1、流畅、有感情地朗读课文。2、感知课文内容，把握揣摩、欣赏精彩段落和语句。1课时过程设计：导入（出示课件：名句）1、以有关土地的名句导入2、给学生讲个关于土地的小故事，让学生意识到土地于人类的重大意义。二、介绍写作背景1、（出示课件：“九、一八”事变相关图片）9、18——记住这个写满屈辱与悲愤的日子。让学生结合历史知识说说“九、一八”事变。2、、播放松花江上，加强情感共鸣。三、整体感知内容，体会情感1、教师配乐范读，学生评价2、学生自由朗读要求：带着问题选择自己喜欢的句子朗读、体会：（1）你感受到了（2）哪些地方让你深受触动？3、出示课件根据大屏幕的提示，让学生深情地说、读“告诉你，我最喜欢读————读到这儿，我的心情是的，我仿佛看到——听到——嗅到——”四、品读赏析，深入探究出示课件1：这是一块（）的土地？每一个言语背后都有一颗诚挚的心，端木蕻良为之付出如此浓烈而炽热的情感的土地究竟是什么样的呢？（1）快速阅读全文，找出具体描写土地的语句。[速读]学生快速找出，明确：“我想起那参天碧绿的白桦树，……原野上怪诞的狂风”和“在故乡的土地上，…………多么美丽，多么丰饶”（学生可能会得出这样的一些结论：丰富的、富饶的、神奇的、奇妙的、美丽的、美好的、生机勃勃的、充满活力的……）（2）师追问：如此（）（）（）（）的土地，我们应用怎样的语气才能读出其中所蕴含的感情呢？师根据回答总结明确：赞美、热爱、自豪、思念……的语气女同学深情地朗读出示课件2：这是一块让“我”（）的土地？学生分小组交流，并推荐代表展示交流结果。出示课件3：面对土地“我”发出了这样的誓言——昔是的土地是那样的美丽、富饶、神奇；昔日的生活是那样的幸福、美好，可是现在，这块土地到处是战火纷飞，到处是日寇的暴行，多少人背井离乡，多少人妻离子散，又有多少人流离失所，富饶、神奇成为过去，幸福、美好也只能留在回忆中。（擦去板书）三千万东北同胞在日本侵略者的铁蹄之下成了亡国奴，哀号声不绝于耳。谁无父母，谁无妻儿，面对同胞惨遭杀戮，作为一名中国人，作为一名满腔热血的青年作家，端木蕻良面对家乡的土地，究竟发出了什么样的誓言？男同学深情朗读，女同学深情朗读。五、拓展升华：出示课件：艾青的我爱这土地学生深情地朗读作结（配乐）土地的誓言教学设计及反思土地的誓言教学设计一等奖篇二继续注重朗读训练，读准字音，读出感情。通过朗读领会文意。联系时代背景，体会体会了解呼告的写作手法，揣摩精彩段落和语句。小黑板或投影仪、录音机朗读法、情境法、讨论点拨法、美点寻踪法。1课时教学过程一、导语设计设计（一）：“乡愁”的音响一直在中国诗传统的城堡上空缭绕，离别家乡的游子念念不忘自己的一片精神故土。今天我们学习东北作家，端木蕻良的土地的誓言，感受游子对故土热烈深沉的爱。（板书文题）设计（二）：以余光中乡愁四韵导入多媒体显示：给我一瓢长江水呵长江水/酒一样的长江水/醉酒的滋味/是乡愁的滋味/给我一瓢长江水呵长江水给我一片雪花白呵雪花白/信一样的雪花白/家信的等待/是乡愁的等待/给我一片雪花白呵雪花白给我一朵腊梅香呵腊梅香/母亲的腊梅香/腊梅的芬芳/是母亲的芬芳/给我一朵腊梅香呵腊梅香——乡愁四韵节选这首诗写出了诗人对故乡、对母亲的思念，意象缤纷，情感炽烈。但今天我们学习的土地的誓言，除了浓烈而深切的思乡之情外，似乎还有别样的东西在，你有兴趣阅读吗？请跟我来。设计（三）：教师播放歌曲松花江上或游子吟或生死相依我苦恋着你，学生倾听音乐，感受歌词。歌词内容如下：游子吟都说那海水又苦又咸，谁知道流浪的悲痛辛酸。遍体的伤痕，满腔的仇冤，啊游子的脚印啊血泪斑斑。历尽了人间的风暴雨寒，踏遍了世上的沟沟坎坎。人情的冷暖，世道的艰难，啊，游子的心中啊盼望春天。生死相依我苦恋着你（电视系列片共和国之恋主题歌）在爱里，在情里，痛苦、幸福我呼唤着你；在歌里，在梦里，生死相依我苦恋着你。纵然是凄风苦雨，我也不会离你而去。当世界向你微笑，我就在你的泪光里。你恋着我，我恋着你，是山是海我拥抱你；你就是我，我就是你，是血是肉我凝聚着你。纵然我仆倒在地，一颗心依然举着你，晨曦中你拔地而起，我就在你的形象里。