《春天的雨点》优秀教案《春天的雨点》优秀教案在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的《春天的雨点》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《春天的雨点》优秀教案1学习目标：1、学会9个生字，读写“补课、褐力”等词语，理解“竭力、发誓”等词语的意思。2、学会运用读书记号学习课文的方法，通过理解重点句从而理解课文。3、能根据课后第3题的提示，给课文分段。4、懂得学习要专心致志，感受教师对学生关心和爱护。学习重、难点：重点：抓住重点句理解课文难点：理解重点句的内涵教学准备：录音教学时间：二教时学习过程：第一教时学习要点：通过自学课文，做读书记号，通过理解重点词句从而理解乌汉娜的关心爱护学生的品格。一、揭题：1、读题。二、听录音朗读课文。1、听一听，课文主要讲什么事的呢？边听边在每个自然段前面标上标上序号。圈出生字、新词。2、分段，按“发现、补课、护送”的思路把课文分成三大段。3、教学生字：a、读一读，检查。b、自己送一两个认为难写的字，写一写（誓、竭）三、自读课文。1、请同学自己再读一遍课文，用“——”划出不理解的词语和句子。平时在读书时遇到不理解的词语是怎么解决？（，联系上下文）读完课文后，把不理解的地方运用这些方法解决，如果还不能解决，我们共同来研究。2、讨论不理解的地方。3、老师也有不理解的地方，课文主要写乌汉娜老师关心爱护学生，为什么要以《春天的雨点》为题目呢？不过这个问题等我们学了课文自然而然就明白了。四、分学习小组。1、分组。2、分工（自己把课文读一遍，找出最能反映出乌汉娜老师关心学生的句子用“~~~~”划出，告诉组内的同学你为什么认为这是重点句，在共同讨论的基础上，重点选择一个重点句进行研究。）3、组内推选一个同学朗读重点句，选一位同学做说明理由，另两位同学进行补充。）4、汇报交流（抓住重点句进行探讨学习）例（一）乌汉娜老师从一双双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。①说理由。②说一说怎样理解“走神”“发现”说明了什么呢？③从“发现”一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。④指导朗读。（二）“乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边，像是对着42位学生，又开始讲课了。”①说理由。②你是从什么地方看出乌汉娜老师关心爱护学生的？③朗读指导。（三）乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：“哦，达丽玛……你会学好，我放心了……”①说理由。②从什么地方看出乌汉娜老师的疲劳？③这两处的省略号表示什么意思？④后一个省略号省略了什么？乌汉娜老师怎么想的？⑤指导朗读。（四）21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把10岁的达丽玛楼在身边。在绵绵春雨中，她送孩子回到家里，然后转身走了。①说理由。②从哪些词语中体会到的。③指导朗读。五、总结略六、作业：①抄写生字②完成课堂作业1、2、3七、板书：春天的雨点、乌汉娜、发现、补课、护送、（关心爱护）、达丽玛第二教时学习要点：运用学习记号，抓住重点句，深入理解感悟达丽玛知错就改的'好品质。学习过程：一、复习1、说说乌汉娜是个怎样的老师？2、你是怎样体会到的？二、感悟达丽玛的品质。1、朗读全文。2、在学习小组内讨论交流：“达丽玛是个怎样的孩子？”（知错就改）3、用“～～～”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交流。例：①放学后，孩子们背着书包蹦蹦跳跳地回家去，达丽玛低着头走进了办公室。a、从什么地方看出达丽玛知错了？b、达丽玛低着头走进办公室，她心里在想些什么？c、指导朗读。②达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里。a、“发誓”什么意思？b、达丽玛的誓言是什么？c、你从达丽玛的誓言中感悟到什么？d、说说自己在什么时候发过什么誓？e、指导朗读。③她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷声！a、句式改变，给句子个说法。b、达丽玛只看见，没有看见。c、从这句中感悟到什么？d、指导朗读。三、领悟题意。1、课题中“春天的雨点”在课文的结尾出现了几次？2、怎样来理解“春天的雨点”？3、为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里？（感受老师的爱犹如春雨一般，滋润着孩子的心里，使新一代茁壮成长）四、指导全文有感情地朗读。略五、小结。略六、作业：1、读熟课文；2、完成课堂作业4、5、6题。《春天的雨点》优秀教案2教学目标能力目标：学会运用读书记号学习课文的方法。知识目标：学会12个生字，理解21个词语的意思。情感目标：懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。教学重点1.运用读书记号阅读课文。2.理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。教学过程一、古诗导入。1.大家都已学过了《春晓》，我们再来一起背一下好吗?2.揭示课题，