中班音乐理发师教案中班音乐理发师教案作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的中班音乐理发师教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。中班音乐理发师教案1活动设计意图：“教育源于生活：理发师每个小朋友都经历过且有一定的理发经验。结合中班幼儿的生活实际，特设计音乐活动“理发”，使幼儿初步感知音乐可以贯穿于生活中，让幼儿在音乐中学会生活，在生活中更加热爱音乐。活动目标：1、有学做小小理发师的兴趣，在做做玩玩中学会歌曲。2、学习节奏律动，掌握“O×︱O××∣的节奏型。3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备：小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具歌曲录音磁带、录音机活动过程：一、出示理发用具，问：这些东西你们在哪里见过?幼儿谈谈自己去理发店的经验：——“你去过理发店吗?理发师是怎样为你理发的?”1、师播放理发师为顾客理发的录像，巩固幼儿经验2、引导幼儿说说理发的顺序意图：导入的目的是培养幼儿的表达能力，激发他们主动参与音乐活动的'兴趣。二、节奏律动，学做小小理发师1、感受旋律“边听边想这位理发师是怎样为顾客理发的?2、学习节奏O×︱O××︱——“请你跟着音乐拍一拍，把理发师高兴地心情告诉大家”——节奏律动，用动作表现理发师的情景。、——“如果你是理发师，你会怎样为顾客理发呢?”三、学唱歌曲，结伴玩理发游戏——师随节奏律动扮演理发师。——再次欣赏表演，并示范演唱歌曲。——幼儿学唱歌曲其他活动：表演区：小小理发师美工区：制作理发用具教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。中班音乐理发师教案2活动目标：1、通过多种途径让幼儿感受歌曲，引导幼儿用跳跃、轻快的歌声表现出来。2、学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提升幼儿音乐的操作性水平，促成幼儿快乐的学习。3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动重点难点：活动重点：掌握歌曲旋律及歌词活动难点：掌握跳音及连音的唱法活动准备：1、布置理发店场景，课前排练好一段理发的情景表演。2、图谱、与歌词内容对应的图片、节奏图3、音乐vcd、录音机活动步骤：一、激趣导入师：小朋友，今天大街上可热闹了，我们一块去看看吧!律动《小朋友散布》二、感知、学习歌曲1、观看情景表演，初步了解歌曲内容(理发店音乐响起)师：听，理发店里传来了一首好听的歌，我们瞧瞧去。(带领幼儿随《理发师》音乐走至场景处。)幼儿观看情景表演(理发师边唱歌曲边表演)2、运用图谱记忆歌词(1)出示图谱，通过提问呈现歌词内容师：刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌，你们听见歌曲里唱了谁?(将叔叔、阿姨图片放入图谱中相应的位置上)师：他们理发时用了什么工具?(根据幼儿回答出示相应的图片：剪刀、刷子。说到剪刀时，引导学习歌词“灵巧的呀推着剪刀”)理发师理发时动作非常熟练、灵活，我们可以说：灵巧的呀推着剪刀。(幼儿学说)师：瞧，已剪好了，多漂亮，怎样才能看到自己漂亮的样子?理发师完成了自己的工作会感觉怎么样?(启发幼儿结合已有经验回答，丰富相应的歌词。引导幼儿用连贯的声音表达理发师的成功感：一边模仿动作一边念歌曲“哎，已剪好了呀!”)(2)教师范唱，幼儿进一步熟悉歌词师：理发师在理发时还会发出什么声音，仔细听我唱一唱。(教师用欢快、跳跃的情绪演唱)师：你们听到了什么声音?师：理发师灵巧的推着剪刀，那发出的声音应该是连贯的还是跳跃的?(引导幼儿用跳跃的声音表现歌曲中的节奏“咔嚓咔嚓”)(3)根据图谱朗诵歌词师：小朋友们听得真仔细，那我们看着图谱来把歌词说一说。(带领幼儿有节奏的朗诵歌词)3、完整演唱歌曲(1)教师看图谱范唱(2)请个别幼儿点图谱，其他幼儿整首跟唱三、创编节奏，巩固歌曲1、师：刚才理发师理发时发出了“咔嚓咔嚓”的声音，如果你来理发，会发出什么样的声音呢?(鼓励幼儿大胆表达自己的.想法)2、运用幼儿创编的节奏型再次表演歌曲师：如果把这些好听的节奏放到歌曲中，你们觉得会怎么样?我们来试试吧!四、游戏互动，提升幼儿的表现力师：你们理发的本领都很棒，现在我们就来玩玩“理发店”的游戏吧!请你们找一个小伙伴商量商量，看看谁先当理发师，谁先当顾客。讨论：