《语文天地九》教学设计《语文天地九》教学设计（精选15篇）《语文天地九》教学设计篇1之一佚名第一课时教学目标：完成“积累运用”的内容。教学过程：一、多音字组词。1学生完成练习。2集体讲评。3读一读。4教师强调：多音字要注意根据词语所表达的意思定音。二、抄一抄1读词语。2学生自己抄。3选取其中的一个词语造句。三、积累成语1学生完成练习。2集体反馈。3读词语。四、补充句子1读例句。2指名口头完成练习。3学生完成练习。4集体反馈。五、读背《秋夕》1读题、释题，初步了解古诗的内容。2读一读，读中感知古诗的内容。3图文结合，说说古诗描绘的景色。4有感情地朗读，想象古诗描绘的画面。第二课时教学目标：完成“畅所欲言”，“初显身手”，“金钥匙”。教学过程：一、金钥匙1教师引导学生，说说自己班级平时同学发言的情况。存在有什么不足的地方。2教师小结：我们怎样克服紧张忘了答案的毛病呢？3学生自读图中人物的对话。4指名反馈：发言时应做好什么准备，才不会忘了要说什么?二、畅所欲言1教师出示实物帽子：问这是什么?它有什么特点?人们经常用它来干什么?2想一想，草帽还能当什么呢?3集体交流。4教师小结。三、初显身手1出示文中的迷语，读一读。2学生猜一猜，然后反馈。3鼓励学生把收集的词语拿到班里老考考同学。4自己出谜语，互相交流。第三课时教学目标：阅读短文，指导写作。教学过程：一、阅读短文1学生自读短文。2检查自读情况。3指名分段读短文。4学生质疑。5相互交流。6有感情地朗读短文。二、指导习作1学生展示自己现在房子的照片，说说自己房间的样子。2小组交流：你希望自己的房间是什么样子的?3指名反馈。4明确习作要求。5学生练习。6教师巡回指导。《语文天地九》教学设计篇2教学目标：1、学习“日积月累”，丰富本单元的相关知识。2、实践活动组织完成“初显身手”。3、完成习作指导，学习《太阳城》，了解太阳的作用。教学难点：了解太阳在生活、工作、城市建设中起到的重要作用，感受到太阳能创建幸福家园的美好前景。教学重点：提高动手实践的`能力，从感性上理解抽象的事物。课前准备：多媒体电教教学过程：第一课时一、我的摘录笔记1、出示书中的例子。2、观察这两句话的特点。3、请你积累一些这样的句子。4、读一读。二、初显身手1、你能用准确的语言叙述你对阳光的理解吗？2、选择实验地点，准备实验工具。3、仔细观察，做好相应的准备。实验步骤：1、小组合作进行实验探究，感受阳光。2、集体演示交流，分享成功。3、谈自己的收获。4、撰写阳光报告，（与习作相结合）第二课时一、学习《太阳城》，感受太阳的威力。1、了解各个自然段的段意并分段。2、读课文针对问题进行研讨学习。3、如果你是太阳城的小公民，你会如何学习、生活？你还会向我们介绍太阳城的哪些有趣的东西。二、出示习作要求任选一题，写一写：用“你”称呼太阳，写一段文字或一首小诗。撰写一份搜集阳光的报告。想象：我是太阳城的小公民。三、分析题四、金钥匙板书设计：太阳城完全采用太阳能作为能源金钥匙1、认真倾听，仔细观察。2、学抓要点，做必要记录。《语文天地九》教学设计篇3教学要求：（1）区别同音字、正确书写，积累词语、区别多音字在不同的语言环境中的读音，能够用多音字组词。（2会用指定的关联词语造句。（3）阅读短文（4）收集资料了解谚语。（5）懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。重难点：1会用指定的关联词语造句。2懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。课时划分：三课时第一课时教学目标：完成语文天地的“月积月累”部分。教具准备：词语卡片教学过程：一、同音字组词1、出示几组同音字，让学生认读。2、学生用这些字组词练习。3、集体评讲。二、抄一抄1、出示几组词语，学生自由读一读。2、大家读一读。3、学生抄写词语。4、摘抄课文中的自己喜欢的词语造句。三、用关联词语造句1、学生读句子2、找出加点的词语3、引导学生再读句子，体会他们之间的关系。（递进、条件）4、学生练习造句。四、五、课外作业。1写词语。2用“只有……才”,不但……而且”第二课时教学目标：阅读短文,体会魏格纳善于观察、发现坚持不懈进行科学探索的。教学过程：一、出示地图，导入阅读。1、出示地图，让学生观察。2、你们发现了什么？二、学生读文，整体感知1、通过读文，不懂的字查字典解决。2、指名分段读课文。3、指名说说魏格纳从地图上发现了什么？三、小组合作探究，理解课文内容1、老师提要求：（1）魏格纳是怎样发现：“大陆漂移说”的？（2）文中列举了哪些材料证明了魏格纳的“大陆漂移说”是正确的。2、集体交流老师点拨。四、1、人类出并证实“大陆漂移说”的过程中，你受到哪些启发。2、学生自由反馈老师引导。（善于观察，大胆设想，努力探索、实践）五、：是啊，大自然有许多的奥秘等待着大家去探索证明，希望你们能够养成善