《语文天地九》教学设计《语文天地九》教学设计(通用3篇)作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《语文天地九》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《语文天地九》教学设计1教学目标：1、完成“读一读，组成词语”。2、完成“看谁写的成语多”。3、完成“照样子写一写”。4、完成“初显身手”。5、完成“金钥匙”。教学重难点：1、完成“多音字组词”。2、完成“积累成语”。3、完成“仿例造句”。4、完成“初显身手”。5、完成“金钥匙”。教学准备：小黑板课型：综合实践课教学方法：讨论、小组合作式。教学步骤：一、导入新课：同学们，在这个单元里我们学习了《我想》、《七色花》、《降落伞》三篇课文，知道了我们小学生应该大胆想象，发挥创造，追求美好的向往。今天，我们一起到“语文天地”去学习。二、新课：1、完成“读一读，组成词语”。（1）出示4组多音字，学生认读。xingjihejiang兴系喝降xingxihexiang（2）自由读一读，齐读。（3）自由组词，并指名说说。2、完成“看谁写的成语多”。（1）出示2组成语，学生认读。想：异想天开梦：南柯一梦（2）学生自由说说：自己知道的.“想”和“梦”的成语。（3）指名说说。3、完成“照样子写一写”。（1）出示2组句子，学生认读。①这真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶里。这真是_________________，我要________________________。②要是我能像小鸟那样，用翅膀在天空中飞翔多好呀！那我就可以飞上蓝天了。要是__________________！就_________________________________（2）同桌说说。（3）指名说说。4、完成“初显身手”（1）搜集或者编写谜语，开猜谜会。*出示2个谜语，学生猜。打开半个月亮，生在水中，收起兜里可装。却怕水冲。来时荷花初放，放到水里，走时菊花正黄。无影无踪。谜底（）谜底（）*指名学生猜。*互相交流，开猜谜会。（2）你喜欢猜谜吗？模拟是怎么猜的？写一写。*指名说说。*写一写。5、完成“金钥匙”。冬冬：本来我想得好好的，怎么一站起来发言就忘了？丁丁：要先想好说什么、怎么说，再发言，就不会忘记了。三、布置作业：完成“语文天地”活动。第二课时教学目标：完成“笔下生花”。教学重难点：完成“习作：制定公约”。教学准备：小黑板。课型：综合实践课教学方法：讨论、小组合作式。教学步骤：一、导入新课：同学们，今天我们就一起到“语文天地”去完成“笔下生花”。二、新课：完成“笔下生花”。1、出示题目，学生齐读。你希望自己的房间什么样？写一写。2、自由说说：自己希望的房间是什么样的？3、指名说说。4、写一写5、全班交流。三、布置作业：完成“语文天地”活动。《语文天地九》教学设计2第一课时教学目标：完成“积累运用”的内容。教学过程：一、多音字组词。1学生完成练习。2集体讲评。3读一读。4教师强调：多音字要注意根据词语所表达的意思定音。二、抄一抄1读词语。2学生自己抄。3选取其中的一个词语造句。三、积累成语1学生完成练习。2集体反馈。3读词语。四、补充句子1读例句。2指名口头完成练习。3学生完成练习。4集体反馈。五、读背《秋夕》1、读题、释题，初步了解古诗的`内容。2、读一读，读中感知古诗的内容。3、图文结合，说说古诗描绘的景色。4、有感情地朗读，想象古诗描绘的画面。第二课时教学目标：完成“畅所欲言”，“初显身手”，“金钥匙”。教学过程：一、金钥匙1、教师引导学生，说说自己班级平时同学发言的情况。存在有什么不足的地方。2、教师小结：我们怎样克服紧张忘了答案的毛病呢？3、学生自读图中人物的对话。4、指名反馈：发言时应做好什么准备，才不会忘了要说什么?二、畅所欲言1、教师出示实物帽子：问这是什么?它有什么特点?人们经常用它来干什么?2、想一想，草帽还能当什么呢?3、集体交流。4、教师小结。三、初显身手1、出示文中的迷语，读一读。2、学生猜一猜，然后反馈。3、鼓励学生把收集的词语拿到班里老考考同学。4、自己出谜语，互相交流。第三课时教学目标：阅读短文，指导写作。教学过程：一、阅读短文1、学生自读短文。2、检查自读情况。3、指名分段读短文。4、学生质疑。5、相互交流。6、有感情地朗读短文。二、指导习作1、学生展示自己现在房子的照片，说说自己房间的样子。2、小组交流：你希望自己的房间是什么样子的?3、指名反馈。4、明确习作要求。5、学生练习。6、教师巡回指导。《语文天地九》教学设计3教学要求：引导学生做小实践，揭开自然视象中的谜团。通过学习，启发学生尊重科学，破除迷信，培养学生热爱科学反对迷信的意识。重难点：导学生初显身手，选择