序序序序看來習以為常的地名，可能也經歷一段特殊的歷史。知道地名並不代表我們就認識地名所指稱的世界。甚至於連這個地名是不是指稱某個地方的地理名詞都無法判斷。序序序序洪堡德繪製的全球等溫線圖(1849)洪堡德繪製的地形剖面圖(1860~1861)序序序序序序序序序序序1.小明想要進行高中校園植物種類和分布的調查，在研究議題形成後，與老師討論研究觀點及研究方法，並開始準備進行實察工作。請問：調查植物群落分布時，最適合採用的地理研究觀點為何？(A)系統分析(B)區域分析(C)生態分析(D)空間分析【98.學測】答：Ｃ說明：(C)人口「由鄉村移往都市……」，這是空間上的變遷過程。選項(A)、(B)、(D)屬於生態分析在全球化下，地表上某個角落發生的政治或經濟事件，會迅速傳遍全世界，影響許多遙遠的地方。地理學習在於培養對人、事、物的位置、流動的覺察敏感度，發現與解決地理問題與生活上的應用。（1）幫助人們了解自己身在何處。（2）提供自然和人文體系的綜合知識。（3）開拓人類的視野。（4）合理、有效地解決問題。