最新《四个太阳》教学设计故事导入四个太阳教学设计及设计意图(二十八篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。四个太阳教学设计故事导入四个太阳教学设计及设计意图篇一（一）知识目标：认识13个生字：“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、季”（二）技能目标：1、正确、流利地朗读课文。2、正确、规范、美观地书写“园、因、为、脸、阳、光”6个生字。（三）情感目标：通过正确书写生字感受汉字的结构美。?1、识字、写字，重点指导“为、光”。2、初步正确地朗读课文。图片、生字卡片、课件1、出示图片，同学们跟你们平时见到的太阳有什么不同？2、板书课题：四个太阳齐读课题。1、随着音乐自由读课文，标出自然段序号，画出不认识的生字。2、老师随着音乐泛读课文。3、课件出示生字，检查生字读音。（1）指名认读。（2）找小老师带读。（3）自由练读。（4）出示不带拼音的生字，随机抽读。（5）指名扩词、说话练习。4、记忆字形。（1）你记住了哪些生字？是怎么记住的？（2）自愿回答，奖励生字、笑脸。1、自读课文，说说“我”画了四个什么样的太阳？（根据回答贴太阳图）2、你最喜欢哪个太阳？（自由回答）3、自己喜欢哪个太阳就读哪一段。（自由练读）4、喜欢四个不同太阳的同学合作把课文连起来读一读。1、师范写易错的生字：园、因、为、光。2、学生练习生字。3、展示学生作品。4、评出最佳作品，颁发奖品。五、作业。课后把课文有感情地读熟。附：板书设计：18、四个太阳红太阳绿太阳黄太阳彩色太阳为：光：园：因：四个太阳教学设计故事导入四个太阳教学设计及设计意图篇二（一）知识目标：认识13个生字：“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、季”（二）技能目标：1、正确、流利地朗读课文。2、正确、规范、美观地书写“园、因、为、脸、阳、光”6个生字。（三）情感目标：通过正确书写生字感受汉字的结构美。?1、识字、写字，重点指导“为、光”。2、初步正确地朗读课文。图片、生字卡片、课件1、出示图片，同学们跟你们平时见到的太阳有什么不同？2、板书课题：四个太阳齐读课题。1、随着音乐自由读课文，标出自然段序号，画出不认识的生字。2、老师随着音乐泛读课文。3、课件出示生字，检查生字读音。（1）指名认读。（2）找小老师带读。（3）自由练读。（4）出示不带拼音的生字，随机抽读。（5）指名扩词、说话练习。4、记忆字形。（1）你记住了哪些生字？是怎么记住的？（2）自愿回答，奖励生字、笑脸。1、自读课文，说说“我”画了四个什么样的太阳？（根据回答贴太阳图）2、你最喜欢哪个太阳？（自由回答）3、自己喜欢哪个太阳就读哪一段。（自由练读）4、喜欢四个不同太阳的同学合作把课文连起来读一读。1、师范写易错的生字：园、因、为、光。2、学生练习生字。3、展示学生作品。4、评出最佳作品，颁发奖品。五、作业。课后把课文有感情地读熟。附：板书设计：18、四个太阳红太阳绿太阳黄太阳彩色太阳为：光：园：因：四个太阳教学设计故事导入四个太阳教学设计及设计意图篇三1、认识二类字等13个，会写6个一类字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、感悟第一课时一、导入新课：这节课，我们来学习18、四个太阳，同学们齐读课题。二、初读课文1、我们就来读读课文吧，我们是第一次读课文，应该注意什么呢？对，拼好拼音，认真读，好，开始吧。2、学习二类字（1）我看到同学们都很认真的读课文，下面同学们看图片，（制作的苹果树图片，）师问：你们都看到什么了？又看到什么了？（苹果树上的苹果上变成了生字。）借助拼音读一读，读好之后，读给你的同伴听一听。再看，（把拼音去掉。）这回你还会读吗？在心里读一读，一会儿，我们来比一比，看谁读的准。（2）谁愿意当小老师来考一考大家，你想怎样考，指哪个字就读哪个字。（3）小游戏：摘果子，谁能把字记在心里，你是怎样记住的。三、再读课文1、生字我们都记住了，老师相信大家，再读课文时，我们一定能把课文读通顺。那咱们就再来读读课文吧！你想请几个同学来读，为什么？2、他们就要读课文了，咱们给他们提点建议吧？（怎样才能读好课文）其他的同学端好书，咱们一起来听一听吧，（读完之后）大家提的建议你们都努力去做了，而且都做的挺好。四、逐段朗读1、出示图画，再读一自然段大家仔细看，仔细听，你听到什么了，你又看到什么了？（过渡）大家看，夏天，火辣辣的太阳照着大地，就连知了也叫个没完，好象在说，好热，好热，你看这个小朋友热