2012-2013学年第二学期四年级数学教学进度安排表周次日期授课内容本周总课时备注1四则运算﹙一﹚2四则运算﹙二﹚3位置与方向﹙一﹚4位置与方向﹙二﹚5运算定律与简便计算﹙一﹚6运算定律与简便计算﹙二﹚7小数的意义﹙一﹚8小数的意义﹙二﹚9整理与练习10中期考试11小数的性质﹙一﹚12小数的性质﹙二﹚13三角形、14小数的加法和减法﹙一﹚15小数的加法和减法﹙二﹚16统计17数学广角18整理与练习19全面复习20期末考试2012-2013学年第二学期四年级数学教学计划（包括学情分析、教材分析、教学总目标、教学措施等方面）一、基本情况本班有学生36人，男生有18人，女生有18人。上学期的总分为2964分，平均分为82.33分。及格32人，优秀26人，及格率是88.89﹪，优秀率是72.22﹪。学生的基本知识、技巧技能方面以达到一定的水平，也能独立完成一些教学任务，对学习数学也有一定的兴趣，绝大多数学生都愿意参加到学习中去，特别是对动手操作、需要合作完成的学习内容。但是，只有在课堂和教学活动中才能充分体现出学生学习的具体情况，才能显现出学生真实的一面。因此，对学生应该多一些关怀和问候，并逐步培养学生的思维兴趣，让学生体验成功的乐趣，让学生在学习中成长，在成长中学习。本班学生严重缺乏创新意识，而且具有创新能力的人才是21世纪最具竞争力的，也是最受欢迎的。所以，培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力是本学期面临的最重要的教学任务。二、教学内容本册教材的主要内容有：四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、统计和数学广角。本册教材的重点在运算定律与简便计算、小数部分以及统计，但难点还是在小数部分。三、教学目标1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便的运算，进一步提高学生的计算能力。3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角的特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180○。4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离来确定物体的位置，能描述简单的路线图。5、认知折线统计图，了解折线统计图的特点，逐步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学中应注意的问题1、实现多维目标，促进学生全面发展。在教学中要不断地转变教学观念，把握新课标的教学理念，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目标，促进学生全面发展。2、教学过程要体现探索性。教师要注意创设生动有趣的数学情境，引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的活动中，理解知识，掌握技能，体会数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。3、注意培养学生的问题意识。教学中要注意改变由教师为主提出问题、解决问题的现象，努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。4、尊重学生的个体差异，促进每一个学生的发展。由于学生之间存在差异，所以教师要在保证基本要求的前提下，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平和个性差异，允许学生学习不同的数学，使全体学生在原来的基础上都得到发展。教学时，就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探索中要允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，在自主练习时要为学生提供难易、数量不同的题目，允许学生根据自己的需求有选择的完成，使每一个学生都有成功的学习体验，最大限度地满足每个学生的需求，最大限度地发展每一个学生的智力潜能。5、教师应创造性地开发、利用课程资源。根据新的课程理念，教师不能只成为课程实施中的执行者，教师更应成为课程的建设者和开发者。虽然本教材已构建成以教科书为核心，以教师教学用书、教具、学具、多媒体课件及音像资料为辅的立体化的课程教材体系，为教师的教和学生的学提供了强有力的支撑，但教师还需因人、因地、因时创造性地开发和利用一些行之有效的课程资源。