教学设计1大青树下的小学课题主备人课时成果指标：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。学习引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。重点学习体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。难点思维导引问题（任务）学习活动教师备注或学习评价设计任务一：歌曲引入，介绍资料。1.（课件出示1）播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找以优美的音乐导到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解入新课，既激发了学生到的少数民族的情况。学习的兴趣，又使学生3.学生展示介绍，教师提示学生着重介感受到了民族大团结绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利的热烈气氛。用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。大青树下的小学有什么特色呢？让咱们任务二：初读课文，自一起走进这所大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。1学生字1.请你自己试着读课文。（1）给课文标出自然段。（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。3.指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。4.(1)（课件出示3、4）本课生字组成的词语。1.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了这一自然段知道了些什么？任务三：再读课文，理清顺序。2.学习反馈（课件出示11）（填空）：思维碰撞问题（任务）学习活动教师备注或学习评价设计1.刚才同学们再次品读了课文，那么，“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？体会省略号的作2.你从什么地方看出“大青树下的小学”任务四：自主学习，用，填补课文空白，深入探究是一所美丽的小学？品悟大青树下的1.课文仅仅写了大青树下的小学的美丽展开想象的翅膀，小学的美丽。吗？你认为“大青树下的小学”还是一所怎使学生进一步体会样的小学呢？品悟大青树下的小学（方法和“品悟大青树下的小学的美丽”类到了校园的美丽。的团结。似。）2.还有什么地方写出了大青树下的小学的团结？3.小结，过渡。2是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的小学啊。其实，小作者为我们呈现的大青树下的小学不仅仅是美丽、团结，它还具有什么特色呢？请同学们继续读课文，你一定会有所发现！思维迁移问题（任务）学习活动教师备注或学习评价设计1.（课件出示23）“这就是我们可爱的小学，一通过关键词的重所边疆的小学。”中的“这”指的是什么？能不能音范读，引导学把它带进句子中去？生体会词语的意2.师生交流，教师小结。（课件出示24）“美丽思，加深了学生总结课文，指导朗读的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校”对词语的理解，就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。同时也使学生掌3.同学们，你喜欢这样一所“美丽的、团结的、握了朗读的方欢乐的、祥和的大青树下的小学”吗？你愿意赞美法。它吗？那就让我们带着赞美读这句话！知识结构或思维图示：服装鲜艳美丽山花烂漫1大青树下的团结：多民族好朋友小学欢乐：唱歌跳舞祥和：安静学习3