星城实验小学教研课教案科目语文执教刘国玲年级一（3）班教学时间2011年3月21日（星期一）校本研究课题教学内容《荷叶圆圆》教学课时第（1）课时设计理念引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课文，在读中体会荷叶带给四个小伙伴的快乐。教学目标1．结合课文词句，认识“荷、珠”等12个生字。2．正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。3．感受大自然的美好，陶冶情操。教学重点引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课文，在读中体会荷叶带给四个小伙伴的快乐。教学难点感受大自然的美好，陶冶情操教法与学法设计情境教学法欣赏、朗读、表演教学资源多媒体课件图片朗读带教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程一、复习导入，揭示课题1.瞧！这是什么？（课件出示荷叶图）板书：荷叶（带拼音）。我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗，里面就写到了荷叶。一起来读读吧。（课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）2.你能说说荷叶长什么样吗？（课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。）多圆，多可爱的荷叶呀！多绿、多漂亮的荷叶呀！喜欢吗？今天我们就来学习《荷叶圆圆》这一课。（板书课题，打开书62页。）二、初读课文，感知内容1.荷叶圆圆的，绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶，在和荷叶玩呢？2.听课文朗读。3.生回答，板贴画。4.小伙伴都认识了，他们的名字你也认识了吗？（课件出示四个小伙伴的名字。）认识“珠”，在古代王字旁当作玉来讲，跟珠宝玉器有关。给“珠”字找找朋友吧。（指导读准“小鱼儿”的儿化音。）5、除了这些小伙伴，还有好多生字宝宝都排好队等着和你们交朋友呢（课件出示，教学生字）yáolánjīnɡtínɡpínɡ摇篮晶停坪tòuchìbǎnɡdūnxī透翅膀蹲嘻6、去掉拼音识字7、熟、生字比较加深记忆，了解字作为偏旁时的变化。喜+口—嘻支+羽—翅平+土—坪尊+足—蹲8、小游戏：识字摘苹果三、细读课文，感悟体会1、小朋友们生字词学得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好，大家数一数，课文共有几个自然段？（五个自然段。）师生合作，学生分大组分段读。想一想：小伙伴们都把荷叶当作了什么？2.课件出示句子：（师板书）小水珠说：“荷叶是我的（）。”（看图认识摇篮，你能给“篮”组词吗？与“蓝”区别。）指导女生读第二自然段，说说小水珠怎样和荷叶在一起。重点理解：“躺”和“眨”小蜻蜓说：“荷叶是我的（）。”（看图理解“停机坪”。仔细观察一下“坪”，你发现了什么？形声字看偏旁就能知道这个字的意思，真是识字的一种好方法！）指导男生读第三自然段，讲讲小蜻蜓是这样和荷叶在一起的。抓住：“立”和“展开”小青蛙说：“荷叶是我的（）。”小鱼儿说：“荷叶是我的（）。”3.课件出示句子：“小鱼儿在荷叶下‖笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。”学习生字“嘻”。读读这个句子，你有什么发现吗？（句子很长）这么长的句子该怎么读呢？师小结：读长句子时，要注意句子的停顿，也就是要换气。（指名读。）4.学生表演说体会：（1）小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊？（一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。）（2）小蜻蜓把把荷叶当成停机坪，是为什么呢？（荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，飞累了，停在这宽敞的停机坪上休息一下呢！）（3）小青蛙为什么把荷叶当成歌台啊？（荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在这圆圆的歌台上面兴高采烈地唱歌！真是好嗓子！）（4）小鱼儿为什么把荷叶当成凉伞啊？（荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光）5.你最喜欢谁，你就去读一读那个自然段吧。6.指名读。四、拓展内容，实践感知1、这么美的荷花，一定会吸引更多的小伙伴。想一想，还有哪些小伙伴会来，他们会对荷叶说些什么呢？（先小组讨论说，再个别自由说。）2、句式训练，还有谁也是荷叶的好朋友？他又会把荷叶当作什么呢？（）说：“荷叶是我的（）。”3小朋友们一定也喜欢上了荷叶吧，你们要对荷叶说些什么呢？生自由说4、欣赏荷叶图，小结：看到这么美又能给别人带来快乐的荷叶，小动物们都忍不住赞美起来，就连我们也想赞美它，从小动物们身上，我们应该要学会赞美，发现事物的美。而且，面对这么美丽的景色，我们还应该怎么做呢？（我们要保护它。）荷叶给小伙伴带来快乐要不要感谢她呢？5、听音乐《感恩的心》做手语操。五、作业我是小画家：画一画美丽的荷叶。板书设计14荷叶圆圆小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿（图）（图）（图）（图）摇篮停机坪歌台凉伞星城实