《水上飞机》第二课时教学设计《水上飞机》第二课时教学设计（精选14篇）《水上飞机》第二课时教学设计篇1一、复习导入：1.课文以童话形式写了什么内容？2.引读第一节：小海鸥看到——想——做——3.过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？二、重点精读，评鉴领悟1.学习交流第2~7自然段（1）自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？从这段对话中你还知道了什么？（内容）（2）细读：这段对话中小海鸥心情又有怎样的变化？（好奇——吃惊——佩服）（可引导一开始小海鸥是怎样发问的？你能不能加上提示语？——好奇）（3）分别读出好奇、吃惊的语气。思考：小海鸥好奇是因为什么？小海鸥吃惊是因为什么？小海鸥佩服水上飞机的什么？——本领大小海鸥今天看到的水上救护机有什么本领？（注意“迅速”）水上飞机说的意思就是什么？请你用上下面词语说一说：（当……的时候……一……就……可以）2.结合学习第8节：（1）水上救护机还真用得着呢。指名读8节。用“～～～”画出水上飞机说的话，用“－－－”画出它出发的句子。（2）交流句子。找出一对近义词，一对反义词，理解出发句中为什么“渐渐”地？（3）想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？请你当一回“海上救护机”，说说救护的经过。3.再回到7节。（1）水上救护机还有很多的兄弟，你能分别为他们起名吗？他们又有什么作用？（海上救护机援助遇难船只）海上战斗机参加战斗海上运输机输送物资海上灭火机扑灭大火（2）想一想：海上救护机的兄弟又会怎样工作？请选一个说一说。（当……的时候……一……就……可以）（3）海上救护机是怎样说的？（心情）请自豪地读一读。三、拓展训练：1.你能说说省略号省略了什么吗？如果让你造水上飞机，你还想让海上飞机发挥什么作用？再次展开你想像的翅膀，为它取个名，说说作用。不怕做不到，就怕想不到。美好的愿望以后就等着你们去实现！（想一想，写一写）2.指导造句。（给予情景）究竟渐渐三、布置作业。1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.写话。未来的水上飞机板书：水上飞机海上救护机援助遇险船只海上战斗机参加战斗海上运输机输送物资海上灭火机扑灭大火《水上飞机》第二课时教学设计篇2水上飞机新坝中心小学陶蓉教材简介：本文是一篇科学小品文，作者用拟人化的手法，形象的介绍了水上飞机的外形特点和广泛用途，向学生展现了现代科技的成果。全文供个自然段，第一自然段讲小海鸥发现了一条奇怪的大船想去问个究竟；第二到七自然段写小海鸥与水上飞机交谈，了解水上飞机的种类和主要用途。第八自然段讲水上飞机听到报警后立即前往救援。课文叙述灵活，语言生动，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。目标预设：1、理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用2、感受我国科技的巨大成就，激发学生，从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：重点是了解水上飞机的作用和种类；难点是凭借具体的语言材料，激发学生的学习热情。设计理念：语文学习重在对语言文字的感悟，理解，学生只有感悟了语言文字的内涵才能体会理解文章的内容，才能读出文章的韵味。本篇课文生动有趣，贴近儿童生活，我在教学中充分创设情境，给学生自主发现的空间，鼓励他们探究文章的读法，培养语感。语文学习是为学生的生活打基础的，文中可以借助小海鸥这一形象，告诉学生不懂的问题一定要问，不能不懂装懂。设计思路：以小海鸥为主线，跟随它认识水上飞机，观察了解水上飞机，联系文中插图，通过读课文，联系课文内容，让学生帮着水上飞机这个大家庭画出水上飞机图，再根据图画介绍水上飞机的样子和作用。教学过程：一、板书：勾画出水上飞机图1、同学们看，这是什么？谁来说说它的样子？指名交流2、你真会观察，课文中就有这么一段话向我们介绍了水上飞机的外形的，请同学们认真读一读课文，找一找，课文哪个自然段介绍了水上飞机的外形特点？（板书：样子）3、课文其他几个自然段又告诉我们什么？指名分自然段读课文，交流每个自然段的内容。（板书：作用）二、学习课文第一自然段（1）再读一读课文的第一自然段，找出描写水上飞机外形的句子，划出来，读一读。指名交流：你觉得这艘船怎样？（奇怪）奇怪在哪？（2）出示：“白色船体的两边长了两个大翅膀”“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同……）相机指导朗读（3）看到这样的船，小海鸥心里也觉得十分——（奇怪），想去——（问个究竟）小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）（4）小结：看来，小海鸥心中和我们一样，好奇的很呢！（5）指导朗读第1段过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。三、