《水上飞机》教学教案第二课时《水上飞机》教学教案（第二课时）教材简解：《水上飞机》是苏教版国标本教材三下的一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到、听到的，写出了水上飞机的外形及特点;通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途。课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。目标预设：(1)认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。(2)技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。(3)情感目标：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。重点难点：(1)重点是指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。(2)难点是激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。设计理念：本文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，正是加强语言训练，增强朗读感悟的好题材。“读书百遍，其义自见。”不同形式的读不但可以培养兴趣，还可以帮助理解、感受课文的语言美。为此，在导读时我创设情境，以读为本，将“读”贯穿教学的全过程，使每一遍读具有目的性、层次性和指导性。对新事物具有一定的好奇、探索精神，这正是小学生的特点，我利用这一特点，引导学生主动探究、团结合作，在合作中了解水上飞机，带着好奇心、探求心去试着设计你心中的水上飞机，从而引导学生积极参与语文实践活动，在实践中感悟、体验、运用与提高。设计思路：能够处理好与他人的协作关系，集众人之智慧取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素质。因此，我在教学本课时，让学生以小组讨论、互相评价，分角色朗读等多种方式来学习。引导学生带着好奇心跟随小海鸥一起认识水上飞机，带着自信心介绍自己了解到的水上飞机的主要作用，带着探究心设计水上飞机，让他们集思广益、互相切磋，在知识方面相互补充，在学习方法上相互借鉴。以次提高学生的语文素养。教学过程：第一课时：课一开始先让学生欣赏一组图片，谈谈自己看到的感受，在揭题后，简单对水上飞机的历史作一下介绍，然后提出“读了这个课题后，你想知道什么?”让学生对课题进行质疑：飞机怎么会在水上呢?水上飞机是什么样子的?它有什么作用?让学生带着一系列的问题借助拼音初读课文，检查认识新字新词，逐段指导朗读，帮助学生读准句子，读通课文，了解课文的主要内容。接着引导学生自主学习课文的生字。第二课时：一、复习导入，激发兴趣。1、上节课我们一起学习——指读课题《水上飞机》。2、下面的这些词你还认识它吗?逐行出示词语，指名学生读准词语。3、水上飞机究竟是什么样子的呢?让我们跟随小海鸥去一探究竟吧。设计思路：学生的识字需要一个反复记忆的过程，在课前帮助学生复习字词可以起到巩固的作用，也能尽快的唤起学生对课文的兴趣，从而更好地去理解课文。二、创设情境，探究学习。(一)指导学习第一段。1、出示“茫茫的大海上，有只小海鸥”的画面，边看老师边叙述：在茫茫的大海上，有一只小海鸥，来，让我们张开双臂，做一只小海鸥，跟它去大海探索吧!2、突然，它发现了一条奇怪的大船，这条船奇怪在什么地方呢?谁来读读句子?3、来看看这艘船吧。出示图片：普通的船是怎样的?而这艘船的船体两边却长了——两个大翅膀。真是与众不同。4、小海鸥，看到这样的船，你心里会怎样?你会想些什么呢?5、是呀，小海鸥心里充满了好奇，你能用好奇的语气读好这句话吗?出示第二句，指导读好句子。6、遇到不清楚的地方，应该怎么办呢?是的，于是，小海鸥飞过去，想问个究竟。7、这里的“究竟”是什么意思?你能换个词，意思不变?(清楚、明白)8、你能用“究竟”说句话吗?指导“究竟”练习说话。9、真是一只聪明、好学的小海鸥，一起来读好这一小节。设计思路：小学生对小动物都是十分喜爱的，我创设情境，让学生成为一只飞翔的海鸥，跟随课文中的小海鸥一起去发现，探索，激发了学生的兴趣，加深了情感，以情促读，更好地训练了朗读。从中也学到了小海鸥不懂就问的学习方法。(二)指导学习二至六段。过渡：小海鸥是怎么问的?奇怪的大船又是怎么回答的呢?请你自由读读课文的二至六小节。1、这艘奇怪的大船是谁呀?(水上飞机)2、下面请你和同桌合作，演一演小海鸥和水上飞机，分角色读好它们的对话。3、谁愿意来做小海鸥，水上飞机，读读它们的.对话，再请一位同学读好提示语。指导分