浅谈四步法指导学生写作高场镇中彭莉《英语新课程标准》中写作就是指在视觉理解基础上，经过加工后，以书面形式的表达与展开;创造性的语言运用。英语教学的目的在于发展学生的英语语言技能，培养学生良好的英语交际能力。我们教师也意识到英语写作的重要性，我们也有充分的准备，让学生背很多的单词、句型和课文，可是还“谈写变色”——目前中学生的普遍心理。英语写作对学生来说还是一大难题。有的同学千言万语提笔无语；有的同学不知所措。通过看国陪视频收获很多：第一步，注意写前引入。选择学生感兴趣的话题并收集写作材料。这一步很重要，为学生的语言输出作铺垫。老师引导学生交流讨论，打开思路提供足够的空间，激发学生的积极性，为后续的写作做好准备；第二步，通过范文学习提高写作技巧，教学中可以是教材的文章，也可以是教师为学生准备的范文。教师在这一步应该引导学生领悟范文的写作方法和表达的技巧，因为通过阅读范文是学生获取写作材料和写作技巧的最直接的途径。同时也要挖掘阅读材料中与写作相关的技能；第三步，学生的写作过程，教师要帮助学生构思、行文和语言素材的获取。最重要的是学生通过自己的思考整合所获取的所以信息。第四步，评价阶段。对学生作文才评价包括：切题、组织、连贯性、词汇、语法、标点、拼写和得体等方面。教师可以对学生进行鼓励性的初评和合理性的再评以体现学生的成就感为前提。因为成功是前进的第一动力。总结：在教学过程中，要充分以学生为主，教师为辅，合理性的提高课堂效率。关注不同学生的发展。还要对学生的陈述、分析和归纳能力的有效培养，在教师、同伴的共同参与交流探讨中享受自我，提高自我。