小学语文一年级教学设计小学语文一年级教学设计集合15篇作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的小学语文一年级教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学语文一年级教学设计1教学目标1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“间、网”2个生字。2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3.用过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性，产生观察小动物，了解小动物的兴趣。教学重点：有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁旁的生字。教学过程一、创设情境，图片导入1.老师最近去了一个非常好玩的动物园，(出示课题动物二字)里面有许多很可爱的小动物，今天特地带到我们的课堂上给大家认识一下，看看都有哪些小动物今天也来上课了呢?2.想知道第一位动物朋友是谁吗?我们来猜一猜!一架小飞机，飞东又飞西。来去三五里，捉虫它最行!3.依次出示谜语猜测动物。二、导出课题今天我们的课就要学习一首关于这些小动物的儿歌。(板书课题小动物在我们的生活中无处不在，但是同学们你们都知道平时他们都在做什么呢?今天老师就带你们一起去看看这些小动物的日常生活。三、情境朗读，了解动物1.自由朗读课文首先请同学们翻开书本54页，自由朗读课文，努力把读正确，读通顺。然后想想文中出现了哪些小动物，并把它们用笔圈出来。2.归类识字师：(出示词语)现在，老师要增加一点点难度了，我把图片和拼音都去掉，谁还认识这些动物朋友?(指名读)师：请你们仔细观察生字宝宝，你发现了什么秘密?生：我发现这些字都有“虫字旁”。师：虫字旁的字大多和什么有关?生：虫字旁的字大多和虫子有关。师：虫字旁表示生字的意思，我们把它叫做形旁!师生对读生字(有偏旁的和去掉偏旁的`生字对读)，你发现了什么秘密?生：有的读音相同，有的读音相近。师：表示读音的部分叫声旁(出示课件：声旁)像这样一半是形旁，一半是声旁的字叫做——(生：形声字)3.图文并茂，朗读儿歌(1)逐行读儿歌。①蜻蜓半空展翅飞指名读、指名配动作读、齐读。②蝴蝶花间捉迷藏指名读、(师：小蝴蝶飞来飞去，就像在玩捉迷藏，多有趣呀!)再指名读、男女生比赛读。③蚯蚓土里造宫殿指名读、分组比赛读。④蚂蚁地上运食粮小老师领读。⑤蝌蚪池中游得欢指名读、(师：如果把“游得欢”读得再欢快一点儿就更好了!)小学语文一年级教学设计2班级情况分析：本班共有9名学生，其中男生6名，女生3名。活泼、聪明是整个班级孩子给我的良好印象，班风比较活跃，总体男生较女生活跃，从学生们平时的各种现象表明，以及我对他们的了解，可见班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确。男生比较喜欢动脑筋，回答问题比较积极，但作业完成情况不够理想，总有学生忘带忘作业或质量极差，而女生作业完成较好些，有部分学生对新知识的接受较慢，而且容易把新旧知识混淆，因此分析能力也有待提高。课堂气氛比较活跃，但也有部分学生别人回答问题的时候不会倾听，有部分学生管不住自己，自控能力较差。教学内容分析：本课安排在学生已经学习了识字第一单元以及三个单元的阅读课后，这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法，本课通过看电视识字，有助于学生进一步了解“生活中处处可识字”的道理，引导学生进一步自主识字。本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。教学目标：1、认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字，会写“七、米、光、车”4个字。2、正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。3、激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。4、图文结合，理解词句的意思，并从中感觉到一家人亲情的温暖与互相关心所带来的幸福与快乐，学会关心他人。教学重难点：1、重点：认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字。2、难点：有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。教学课时：两课时教学准备：1、布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目？2、家庭成员看电视时意见统一吗？意见不统一怎么办？教学过程：第一课时一、猜谜揭题，引入新课1、猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视2、谈话揭题。大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读《看电视》这一课吧！把板书写完整，齐读课题。3、[看图]师解说：这就是东东的家，东东和爸爸是个足球谜，奶奶喜欢看京剧，妈妈在房间里写文稿，她平时喜欢听听音乐、看看舞蹈。他们一家人都喜欢看不同的电视节目，家里只有一台电视，可是他们都能看得很开心，为什么这么奇妙的呢？让我们一起学习课文就知道了。二、初读课文，感知课文内容，认识字词1