《姥姥的剪纸》教学案例徐州市明诚小学徐家永背景：《姥姥的剪纸》为我们描述了作者有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通，她实在又不普通。她手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着作者的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐。说她不普通，她实在又很普通，每天洗衣、择菜、淘米、喂猪，与所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜劳作，与外孙相濡以沫，有着浓得化不开的亲情。整篇课文语言优美，情感饱满。"剪纸"是贯穿全文的线索，也是情感的载体。抓住这个主线，在教学设计时，我始终围绕姥姥的"剪纸"开展教学活动。我把全文分为两部分，第一、二段为第一部分，先是让学生找描写剪纸的语句，感受姥姥剪纸的形象生动、精巧细致，在感官上有一个形象的了解。接着，以"熟能生巧，总剪，手都有准头了！"为中心句，思辨姥姥为什么能"熟能生巧"，怎么练的，结果怎样，进一步感受姥姥的心灵手巧。学生通过朗读以及重点词句的理解，对姥姥高超的剪纸非常佩服，我能从他们有感情的朗读体会到这一点。过程与反思：为了表明姥姥剪纸技艺的高超，作者用了一件事例来具体描述。那就是“我”故意捂住姥姥的眼睛，在“我”的刁难下，姥姥却熟练地剪出“喜鹊登枝”图。我们在学完这一部分后，有这样一个教学小片段：师：那姥姥为什么喜欢剪“喜鹊登枝”呢?出示剪纸喜鹊登枝生：庄稼人图个吉利。师：那剪喜鹊登枝为什么就吉利呢？生：就是喜庆，吉利呗。生还是不能完全明白，师相机点拨。师：“喜鹊登枝”又叫“喜上梅梢”代表着喜事要到，喜事在眼前。师：这是古代一种传统的民俗文化，这是吉祥图案，是利用吉祥动物、谐音来表达人民的美好愿望。师：你还知不知道还有哪些像这样的图案？生：“连年有余”图师：幻灯出示吉祥图案，文字：吉祥图案谐音喜上眉（梅）梢连（莲）年有余（鱼）吉祥（象）如意富贵福（蝠）长师：我们课外时间可以搜集研究这方面的知识，再来交流好不好？学生兴趣高涨。生：好！反思：这一教学片断是对教材的拓展，我在学生有疑处，恰当的启发、点拨、延伸，没想到学生非常感兴趣。兴致勃勃，情绪高涨。感到非常有意思。从中我体会出学习语文不但要培养学生热爱祖国语言文字的情感，还要让学生感受祖国的传统文化，吸收民族文化智慧。就像这一课我在讲“喜鹊登枝”剪纸图时，适当拓展，插入我国古代传统的民俗文化：吉祥图案，学生兴趣很浓，积极性很高。受到了祖国传统文化的熏陶，学生更加喜欢上了语文。