《《生命生命》教学设计祁门县横联中心学校王军祥一、教学目标１、认识５个生字，会写８个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。二、教学重点难点：１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力，结合上下文和生活实际体会生命的短暂与可贵，懂得珍惜生命，实现自身的人生价值。3、使学生能通过反复诵读，理解课文的主要内容，并结合自身的生活体验感悟人生，关爱生命。三、教学准备课件教学过程一、师生对话，导入新课1、谁愿意告诉老师你今年几岁了？二、走入文本，聆听生命之呼唤1、师：现在，我们就来学习杏林子的散文名篇《生命生命》，去感受她强烈的生命意识和积极的人生态度。2、听课文范读，思考：生命是的！师：听了老师读了这篇散文，你感受到生命是怎么样的？出示：生命是的！3、指导朗读。三、自读文本，初谈生命之感悟1、自由放声朗读课文，划出生字新词，注意把字词读准，把句子读通顺。2、把文章中你最受感动的句子画出来，并在旁边简单写上自己的感受，并认真读一读，读出自己的感受。3、检查初读情况（课件出现词语）挣扎强烈鲜明欲望震惊不屈向上茁壮生长沉稳震撼糟蹋负责短暂有限无限价值4、用以上词语概括课文三个事例。四、研读事例，品味生命之内涵