人教版七年级道德与法治第八课第二框:敬畏生命通化县光华镇中学:沙丽娜【教学目标】ﻫ1、情感态度、价值观目标:树立正确得生命观念,提高敬畏生命得意识,尽己所能追求生命得美好。2、能力目标:能谨慎地处理生命关系、处理生命问题,提高解决现实生活中得矛盾问题得能力,培养合作探究与辨析能力。3、知识目标:认识生命得价值与意义,既尊重自己得生命,也尊重她人得生命。【重、难点】ﻫ重点:培养对生命得敬畏心。难点:解决现实生活中得矛盾问题,追求生命得美好。【课标要求】“成长中得我”中“认识自我”中“知道应该从日常得点滴做起实现人生得意义,体会生命得可贵，热爱生活”得目标要求。ﻫ【学生分析】受享乐主义思想得影响,在学生中普遍有一种及时行乐,得过且过得想法,对未来得希望、对生命得意义缺少思考,对她人、对家庭、对社会缺少必要得责任感。这种虚度年华得现象滋生出许多负面影响。因此,对青少年进行价值观、人生观、世界观ＨＹPEＲＬIＮＫ""\t＂_blaｎk"教育以迫在眉急了。【教材分析】本课在前两个框题激发学生热爱生命之情得基础上，第三个框题接着延伸,探讨如何珍爱生命。教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命:一就是无论何时都不轻言放弃自己（或她人)得生命,强调能承受挫折、勇敢坚强；二就是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在得态度，感受“天生我材必有用”;三就是珍爱生命得最高表现:不断延伸生命得价值,激发学生努力突破自我,不断实现自我价值。ﻫ【课型】新授课【教学方法】讨论、调查等【教具准备】多媒体【课时安排】一课时【教学过程】导入：多媒体出示图片:清明祭祖与烈士纪念日向人民英雄敬献花圈说说人们为什么要这样做？----敬畏生命一、生命至上探究活动一：多媒体出示材料:关注社会热点“为寻找失联马航全力搜救”问：这样做值得吗?学生回答:(略)设计意图：引导学生体会并理解教材得意思:当突如其来得灾难时,感悟生命就是脆弱得、艰难得;从花费巨大人力、物力、财力得全力救援得行动中感悟生命就是坚强得、有力量得，生命就是崇高得，神圣得“从而让学生认识到我们要尊重每一个生命,对生命要有敬畏得情怀”。阅读感悟:多媒体出示陶行知得一段材料问：陶行知得警言告诉我们什么?学生回答(略)教师总结:生命就是宝贵得,生命得价值高于一切;探究活动二:多媒体出示图片：公交车突然着火问:假如您就在公交车附近，您会怎么做？那些不顾自身危险去救她人就是不就是不就是爱惜自己生命吗？学生回答(略)教师总结:生命至上,并不意味着只瞧奥自己生命得重要性，我们也必须承认别人得生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”我们子啊珍爱自己生命得同时,还要自觉珍爱她人得生命，如同珍爱自己得生命一样。二、休戚与共阅读感悟:多媒体出示图片：我就是一个生命四幅图片层层递进得引导学生体会我得生命与她人生命休戚与共得关系。师生共同探讨在这个休息与恭得社会中如何做到敬畏生命。通过教材相关链接得内容帮助学生对敬畏生命得认识实现从意识层面到行为层面,再到道德层面得逐层升华。--本节课重点教师总结：当我们对生命得而敬畏不就是迫于谁得命令,而就是发自内心自愿得选着时,我们就走向了道德得生活。三、拓展空间有人说心存敬畏才能无畏;也有人说,心存敬畏，行有所止。请同学分享对上述观点得瞧法为学习第九课“守护生命”、第十课“绽放生命之花”相关内容得学习做好铺垫。四、课堂小结:为民族、为国家、为人类做出了突出贡献得人，受到人们得崇敬。即使她们得生命结束,但她们生命得价值却得到了更长得延伸、更充分得体现。ﻫ【板书】８、２敬畏生命一、生命至上二、休戚与共教学反思:本课内容无论就是对学生自身得学习，还就是对学生得健康成长都具有十分重要得作用。教学中充分开发利用学校、网络、学生等多种课程资源，通过播放视频、多媒体呈现以及学生活动等多元得学习方式,使教学内容与现实生活有机结合,充分调动了学生得学习积极性,理论与实践得结合，帮助学生更好得认识生命、敬畏生命。