29、湖心亭看雪第一课时【学习目标】1.熟读课文，读准字音，断句。读懂文意。2.掌握重点词语的意思，翻译全文。3.积累文言词汇和常识。【课前预习】一、预习任务1.熟读课文，家长听读一遍。2.整理字词3.问题导航：概述文章大意。4.阅读批注，提出疑问（批注写在书上，问题写在教学案上）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.知识链接：张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，晚号六休居士，山阴（今浙江绍兴）人。寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，精于茶艺鉴赏，好山水，晓音乐、戏曲，清建后不仕，入山著书以终。张岱为明末清初文学家、史学家、散文家，其最擅长散文，著有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《三不朽图赞》《夜航船》等文学名著。家长签字：二、预习检测1.给下列加点的字注音。更（）定拥毳（）衣强（）饮与余舟一芥（）沆砀（）雾凇（）铺毡（）挐（）2.文学常识填空：本文选自，作者是（朝代）的。【自学互学】一、自主先学1.朗读课文（学习方式建议：自由朗读）2.疏通课文，掌握重点字词句的含义。（学习方式建议：结合注释和工具书，逐句翻译，有疑问的做上标记。）二、交流展示学生针对自主先学的问题进行讨论、交流展示。【质疑拓展】1.学生质疑，讨论交流2.老师根据学生当堂学习情况提问拓展【当堂检测】1.解释加点的词。（4分）(1)湖中人鸟声俱绝________(2)是日，更定矣________(3)余挐一小舟(4)上下一白________(5)惟长堤一痕_______(6)及下船________(7)雾凇沆砀______（8）余强饮三大白2.翻译下列句子。（2分）(1)湖中焉得更有此人！(2)莫说相公痴，更有痴似相公者！3.解释多义词的意义和用法。（4分）一：上下一白________长堤一痕________更：是日更定________更有痴似相公者________是：是日更定________问其姓氏，是金陵人________绝：湖中人鸟声俱绝________与妻子邑人来此绝境________【总结评价】一、重点知识（重要文言现象）梳理（可选用表格、知识树、文字梳理等方式）二、学生自我评价环节分数课前预习自学互学当堂检测总分得分得分率【练习巩固】一、熟读课文，复习翻译。二、背诵课文。三、阅读文段，完成练习。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”1.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？2.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？3.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？4.文中引用舟子的话有何用意？5.“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？第二课时【学习目标】1.整体把握课文内容，理解作者情感。2.弄清写景、抒情、叙事、写人之间的关系。3.欣赏本文优美的语言，学习白描手法。【课前预习】一、预习任务1.熟读课文，家长听读一遍。2.默写课文。3.问题导航。读课文，请从文中找出一个字评价张岱。并找出相关语句验证。4.阅读批注，提出疑问（批注写在书上，问题写在教学案上）家长签字：二、预习检测1.背诵全文2.请解释“独”“强”“痴”三个字在文中的内涵。【自学互学】一、自主先学1.记叙看雪的背景、时间、天气有何作用?（活动方式：抢答）2.找出写景的句子并体味作者的感情。作者写景使用了什么手法?有什么特点?（活动方式：勾画句子，体会）3.文章后半部分近一半笔墨写人，对此，你有何看法?最后用舟子的话作结，有何意义?（活动方式：思考，归纳）4.本文的语言有何特点?试举例分析说明。（活动方式：勾画，点评）二、交流展示学生针对自主先学的问题进行讨论、交流展示。【质疑拓展】1.学生质疑，讨论交流2.老师根据学生当堂学习情况提