教案教者学科物理地点高一、六班课题解决天体问题的两个基本思路课型：习题课教学方法合作研讨与交流教学目标1．知识与技能：考察学生对万有引力，向心力，重力及牛二定律等力学规律相结合求解天体质量的能力，同时注意区分各物理量间关系。2．过程与方法：考查学生的综合分析能力及知识点的结合于迁移能力3情感态度价值观：在分析和解决天体问题的同时，培养建模能力重点万有引力定律、牛顿第二定律、匀速圆周运动规律的综合应用难点培养学生的建模能力师生互动活动设计在审题过程中，必须把天体的万有引力及向心力、重力加以区分教学过程创设情境本单元问题的原理及方法比较单一，应该不难掌握，但偏偏有相当多的学生颇感吃力（二）知识连接万有引力提供向心力，匀速圆周运动，牛顿第二定律（三）自主。合作。探究典型例题例1、设地面附近的重力加速度g=9.8m/s2，地球半径R=6.4×106m，引力常量G=6.67×10-11N·m2/kg2，试估算地球的质量？例2、已知月球质量M，绕月球表面做匀速圆周运动的飞行器的质量为m，月球的半径为R，月球表面的重力加速度为g，用两种方法求飞行器环绕月球运动的线速度为多少？总结：在星体表面万有引力提供重力，若同时贴地表做圆周运动，则万有引力同时提供向心力。当堂检测：已知地球质量为6.15×1024kg，地球半径为6400km，地球表面的重力加速度为10m/s2，用两种方法求解卫星近地环绕时的线速度为多少例3、已知地球质量为M，地球半径为R0，人造地球同步卫星的质量为m，地球自转周期为T，试推导出同步卫星离地面的高度h的表达式。总结：当距离星球表面有一定高度环绕时半径应为高度有星体半径的和，要注意环绕半径。当堂检测：2003年10月15日，我国神舟五号载人飞船成功发射。标志着我国的航天事业发展到了很高的水平。飞船在绕地球飞行的第5圈进行变轨，由原来的椭圆轨道变为距地面高度为h的圆形轨道。已知地球半径为R，地球质量为M.求：（1）飞船在上述圆轨道上运行的速度v；（2）飞船在上述圆轨道上运行的周期T.试一试：已知地球的半径为R=6400km，地球表面附近的重力加速度，若发射一颗地球的同步卫星，使它在赤道上空运转，其高度和速度应为多大？教师活动展示学习目标教师巡视答疑通过展示正确的答案并做出评价问题为核心进行设计，激发学生探索知识，再由基本理论回到具体实践，引导学生主动思考、参与，自觉地掌握天体运行规律。教师评价并引导学生对每一道题做出评价教师巡视答疑问：谈本节课的收获学生活动明确学习目标激发学生学习兴趣学生交流达成共识认真交流研讨学生展示小组代表总结独立完成当堂检测学生交流达成共识认真交流研讨小组代表总结独立完成当堂检测学生谈收获充分发挥学生的主体作用，培养学生的主动学习的能力。教学反思：