宗教对大学生的生命教育广西师范学院2010届毕业论文论佛教对大学生命教育的启迪[摘要]近年来我国高校大学生自杀的比率日益增加，大学生心理问题日渐突。而针对大学生生命价值观的的生命教育正在高校开展中，起到了一些积极作用。佛教作为独特的一门宗教，尤其在对待人的生命价值，反思死亡的本质和意义上恰有其精深和独特的特点，可以培育大学生的的宗教情感，促进目前的生命教育质量的提升，帮助大学生正确认识生与死，从而更好的解决大学生的身心问题，平衡心灵有效预防自杀的悲剧。本文首先概括性分析大学生自杀问题，其次阐述生命教育对于大学教育的意义，最后具体分析了佛教死亡观与戒杀之道，从而论述佛学理论于大学生命教育的启迪作用。[关键词]大学生自杀；生命教育；佛教；死亡观自杀观TheoryofuniversitylifeeducationofBuddhismIdeologicalandpoliticaleducationAbstract：Inrecentyears,Chinesecollegestudents'suicideratesincrease,collegestudents'psychologicalproblems.Butaccordingtothecollegestudents'lifevaluesoflifeeducationisplayedinuniversities,somepositiveeffects.Asauniquebuddhistreligiouspeople,particularlyinthetreatmentofthevalueoflife,deathandreflectionontheprofoundanduniquejusthavethecharacteristicsofcollegestudents,canfosterthereligiousfeelings,promotethequalityoflifeofcurrenteducation,helpstudentscorrectunderstandingoflifeanddeath,therebybettersolutionsforthecollegestudents,thephysicalandmentalproblemseffectivelypreventsuicidebalanceheart.Keywords：Studentsuicide；lifeeducation；Deathview；Buddhism,近年来，大学校园内出现了数量众多的大学生自杀的恶性事件，从而使我们对大学生的基本价值观、世界观、人生观及生命态度进行深入反思。目前系统全面的生命教育已经在全国大学校园内广泛开展，而从宗教的维度进行深入探究是一全新的路径，佛教以其独特的审视死亡视角为现代大学校园中的生命教育提供了丰富的思想资源。一、目前大学生自杀问题所谓自杀是指个体蓄意或自愿结束自己生命的行为。从社会学角度来看：著名社会学家凃尔干认为：当个体同社会团体或整个社会之间的联系产生隔阂或离异时，个体和社会失去基本的联系，便会发生自杀现象。迪尔凯姆：将自杀分为的利己型自杀、利他型自杀、失范型自杀和宿命型自杀四种，而目前大学生所发生的自杀类型主要是只利己型自杀，从心理学角度看，一般正常人的自杀可以理解为个体在心理上陷入了无法摆脱的困境时，所采取的一种自我防御机制。许多行为主义心理学家认为，自杀即是自我谋杀。在今天的高校校园里，自杀时有发生，并呈现逐年增长的态势。据中国社会调查所的一项调查显示，2.6%的受访大学生有过自杀的想法。有调查显示，大学生的自杀率是同龄人口的2—4倍。南京医科大学脑科医院殷希全等人对南京23所高等院校进行流行病学研究发现，1999-2002年3年期间大学生平均自杀率为16．22/10万人，是同时期南京一般人口自杀率的1.3倍（12.34/10万人）；北京医科大学方明昭在1996年分析了首都7所重点大学及一所普通大学近年来大学生的自杀状况，揭示大学生平均自杀死亡率为9——24/10万人口；有学者明确指出，大学生自杀占非正常死亡第一位。而另一项确切的统计是一项以国内媒体公开报道为依据的统计数字显示，中国大学生自杀案例，自2002年起不停攀升，2002年27起；2004年为68起；2005年116起；2006年130起。2008年，仅教育部直属高校就发生63起大学生自杀事件。仅在2009年的上半年，北京市共发生了14例大学生自杀身亡案件。有关数据表明，自杀已经取代突发疾病和交通意外，成为大学生意外死亡的第一大原因。大学生自杀造成了严重的社会影响，它不仅给大学生个人、家庭带来了重大损失，而且也对其他大学生造成了一定的负面影响，还给高校带来了不良声誉